五年級(jí)的英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)

對(duì)于零散的時(shí)間也要有效的利用，比如在等公交車(chē)的時(shí)候可以記幾個(gè)單詞，積少成多，效果也會(huì)異常顯著的壯壯。上小學(xué)五年級(jí)了，由于住得比較遠(yuǎn)，每天調(diào)坐公交車(chē)上下學(xué)壯壯，很會(huì)利用零散的時(shí)間，即使是等車(chē)坐車(chē)的時(shí)候，也會(huì)記憶一些英語(yǔ)單詞

如果你問(wèn)我江水，我最討厭學(xué)哪一課，我一定毫不猶豫的說(shuō)英語(yǔ)，因?yàn)槲铱偸怯洸蛔∧切┯⒄Z(yǔ)單詞，而我們班的英語(yǔ)老師馮老師最喜歡的就是聽(tīng)寫(xiě)單詞，雖然它不他也不總發(fā)脾氣，但是他會(huì)使用自己的法寶，讓家長(zhǎng)在聽(tīng)節(jié)本上圈子，被爸爸每次看到我的英語(yǔ)成績(jī)都會(huì)大發(fā)雷霆

本書(shū)不側(cè)重于記憶競(jìng)技，關(guān)于數(shù)字撲克等項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，大家可以看我錄制的視頻，也許有朝一日，你也可以成為記憶大師第十一章英語(yǔ)單詞的記憶。單詞本身不存在科學(xué)的問(wèn)題，能夠幫助記憶的方法就是最科學(xué)的英語(yǔ)單詞曾經(jīng)讓我非常的頭疼，大學(xué)時(shí)期每周英語(yǔ)課都要聽(tīng)寫(xiě)

也不是因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)的少的原因，只要有空就給他聽(tīng)，寫(xiě)錯(cuò)了，聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)檢測(cè)，是一個(gè)最后的結(jié)果，不能用聽(tīng)寫(xiě)來(lái)干嘛來(lái)訓(xùn)練。我們很多家長(zhǎng)反正我們老師要摸，要摸寫(xiě)要聽(tīng)寫(xiě)，所以我聽(tīng)你回來(lái)就給你聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)，寫(xiě)錯(cuò)了，家長(zhǎng)回來(lái)主要工作不是給孩子聽(tīng)寫(xiě)家長(zhǎng)，孩子還是一如既往的帶孩子讀書(shū)，每天讀上半個(gè)小時(shí)

我記得印象當(dāng)中，我好像從來(lái)沒(méi)跟他聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，每次聽(tīng)寫(xiě)我就讓他自己默寫(xiě)，我會(huì)給到他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和原則，就是媽媽相信你，你是最棒的，因?yàn)槟闳绻瞧垓_媽媽?zhuān)阕约喝コ蝗ツ瑢?xiě)的話

我記得印象當(dāng)中，我好像從來(lái)沒(méi)跟他聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，每次聽(tīng)寫(xiě)我就讓他自己默寫(xiě)，我會(huì)給到他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和原則，就是媽媽相信你，你是最棒的，因?yàn)槟闳绻瞧垓_媽媽?zhuān)阕约喝コ蝗ツ瑢?xiě)的話

通過(guò)大量的時(shí)間練習(xí)來(lái)積累，一般國(guó)內(nèi)的順序是讀，聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)讀是大量的讀積累詞匯量工具書(shū)很重要，其次才是聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)大學(xué)問(wèn)硅谷來(lái)信吳軍博術(shù)談像對(duì)待家一樣對(duì)待母校對(duì)學(xué)校的歸屬感

很多私立學(xué)校我看到也都是有的，老師，我看得出來(lái)，這明顯是有經(jīng)驗(yàn)的。老師聽(tīng)寫(xiě)句子的量其實(shí)還蠻大，聽(tīng)寫(xiě)句子家長(zhǎng)，我是蠻建議家長(zhǎng)都去做的，你就條語(yǔ)文課本上的句子就好了

我記得印象當(dāng)中，我好像從來(lái)沒(méi)跟他聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，每次聽(tīng)寫(xiě)我就讓他自己默寫(xiě)，我會(huì)給到他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和原則，就是媽媽相信你，你是最棒的，因?yàn)槟闳绻瞧垓_媽媽?zhuān)阕约喝コ蝗ツ瑢?xiě)的話

想到兩個(gè)特別形象的例子，一個(gè)就是法能老師，他曾經(jīng)在講某一本書(shū)的時(shí)候舉過(guò)一個(gè)例子，就是說(shuō)他在陪他孩子，孩子應(yīng)該做作業(yè)，他給孩子做聽(tīng)寫(xiě)，但是他不是專(zhuān)門(mén)做聽(tīng)寫(xiě)，他是一邊看自己的書(shū)

這初心真的是害苦了他自己，還有語(yǔ)文中的，甚至他總是記不住，總是把左右肌個(gè)性相反，就因?yàn)樗洸蛔∥衣?tīng)聽(tīng)給他聽(tīng)寫(xiě)老師也聽(tīng)寫(xiě)，可是他還是每次都出了幾個(gè)字，他是不是真的記性不好，真的家長(zhǎng)話我都不好意思跟被人說(shuō)自己是老師了

今天是英語(yǔ)早讀，同學(xué)們讀的不夠大聲，有幾次窗前有領(lǐng)導(dǎo)走過(guò)都不知道，后面看到有人來(lái)了，在突然讀大聲這兩樣改進(jìn)，希望同學(xué)們?cè)缟夏贸鼍珰馍駚?lái)找讀后，接著是聽(tīng)寫(xiě)，大家基本都很熟，紀(jì)律聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候很認(rèn)真

我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其他聽(tīng)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，讓個(gè)體兒童聽(tīng)寫(xiě)的機(jī)會(huì)很多，包括各種標(biāo)簽，藝術(shù)作品的標(biāo)題，角色游戲的小道具，兒童創(chuàng)作的圖書(shū)，信息卡，原創(chuàng)，歌曲，詩(shī)歌和贊美詩(shī)小組可聽(tīng)寫(xiě)原創(chuàng)故事，歌曲，詩(shī)歌和贊美詩(shī)兒童自發(fā)形成的游戲規(guī)則和清單

所有被試在閱讀的同時(shí)，記錄聽(tīng)寫(xiě)到的單詞有個(gè)被試閱讀短篇故事假設(shè)含有一些多余的材料，只需要相對(duì)少的注意，其他背試閱讀百科全書(shū)中的文章文中多余材料較少，并且需要較多的集中注意，當(dāng)在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)能達(dá)到正常的閱讀速度和理解水平之后

文字英文單詞它也是一個(gè)畫(huà)面，所以我先帶著你們練一個(gè)，因?yàn)槲覀儌€(gè)完整的一個(gè)講英語(yǔ)單詞，今天只是先帶著大家先把一些必備的一些系統(tǒng)寫(xiě)馬器，先了解到后面會(huì)詳細(xì)再帶著你去