小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講動(dòng)作

你可以看一些演講里邊的，尤其是咱們，我是演說(shuō)家里邊那些他們演講的示范師范里邊兒演講里邊兒都是會(huì)用到手勢(shì)，眼神頭部的微有小的動(dòng)作，你可以把這些動(dòng)作眼神，手部的動(dòng)作，腳步的動(dòng)作腿部動(dòng)作

英語(yǔ)講的是廣為受廣大愛好英語(yǔ)的學(xué)生提供的機(jī)會(huì)，能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到生活中去。英語(yǔ)演講的學(xué)校可以組織開展小組間班，級(jí)間學(xué)學(xué)校間的英語(yǔ)演講比賽，股學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

其二，競(jìng)品者可以使用一些動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)情感表現(xiàn)力度，在競(jìng)品演講中稍微加入一些手勢(shì)或者表情動(dòng)作，可以達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)演講氣勢(shì)，渲染情感力度的效果，尤其是言信相合的時(shí)候，更能夠增強(qiáng)演講的鼓動(dòng)性和輕真摯誠(chéng)錄

我看過(guò)太多關(guān)于演講口才的書籍，都說(shuō)演講需要用手勢(shì)，需要用肢體動(dòng)作，但是沒有任何一本書叫你如何運(yùn)用肢體動(dòng)作，也有的收縮肢體語(yǔ)言是沒有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作全拼在臺(tái)上感覺就可以

木刻編織用木塊購(gòu)置小模型等細(xì)致的勞動(dòng)動(dòng)作，能使手指的動(dòng)作具有必要的配合性的節(jié)奏，使手指靈活并對(duì)小型圖畫有敏感性。字母實(shí)質(zhì)上也是小型圖畫，應(yīng)盡力使小學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)作成為審美的創(chuàng)造活動(dòng)

墨客編織用木塊購(gòu)置小模型等細(xì)致的勞動(dòng)動(dòng)作，能使手指的動(dòng)作具有必要的配合性和節(jié)奏是手指靈活，并對(duì)小型圖畫有敏感性。字母實(shí)質(zhì)上也是小型圖畫，應(yīng)盡力使小學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)作成為審美的創(chuàng)造活動(dòng)

第三，一本屬于你自己的演講口才的記事本最好用能分類記事的筆記本可以叫你的演講感感想你對(duì)他人演講的感想，表情，語(yǔ)言，動(dòng)作以及演講素材都分開來(lái)整理，這樣在你需要用到哪一方面內(nèi)容時(shí)，就能因不了人快速找到你需要的東西

實(shí)現(xiàn)聯(lián)通公司健康快速發(fā)展，必將起的積極的推動(dòng)作用，住運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績(jī)，祝比賽圓滿成功。謝謝大家演講技巧無(wú)疑，至此或演講與元旦新春詩(shī)詞或演講類型只是主題有所不同，首先都要表達(dá)節(jié)日的

個(gè)別的小學(xué)生在上課時(shí)也偶有發(fā)作的現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)上對(duì)寶寶的這種動(dòng)作叫做交叉性動(dòng)作，也叫夾腿綜合征，在心理學(xué)上稱為自戀行為，與云指譬啃指甲，屁，挖肚臍等，是同一性質(zhì)的精神表現(xiàn)

走動(dòng)的時(shí)候可以先從中央開始，左邊停留一會(huì)，右邊停留一會(huì)兒，最后再回到舞臺(tái)的中央。結(jié)束演講節(jié)目的，最后，我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下演講中的肢體動(dòng)作，可以增強(qiáng)我們的感染力和說(shuō)服力

此外，在演講過(guò)程中，要時(shí)刻注意你的小動(dòng)作，聽眾總是容易被那些移動(dòng)的物體吸引，而你作為全場(chǎng)注目的焦點(diǎn)，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)吸引注意力，一定要克制自己的小動(dòng)作，不要出現(xiàn)玩弄手指，拉扯衣服或者其他無(wú)關(guān)演講內(nèi)容就會(huì)分散聽眾注意力的動(dòng)作

像李開復(fù)老師曾在一次公開演講上說(shuō)到的他一開始也是特別害怕公眾演講的。在他的一些早期演講視頻中，我們也能很明顯地看到他表情不夠自然，動(dòng)作不夠自在，甚至有時(shí)候發(fā)言也不夠連怪熟練，但他也沒有，因此就放棄他選擇不斷為自己制造演講的機(jī)會(huì)

尤其是在演講的收尾階段，一定要突出個(gè)人的演講特點(diǎn)，一味的模仿別人的口氣，聲勢(shì)，句式，甚至包括手勢(shì)動(dòng)作，那整個(gè)人和演講就顯得不協(xié)調(diào)，挺好的一次演講，因?yàn)樯鷤蔚牟蛔匀唬鲎?，看上去?huì)讓人感到別扭

我們既然要做出這樣的動(dòng)作，我們既然要做這一行，做講話也好，做主持也好，做演講也好，你就要把你的形象塑造的有一種美學(xué)的觀點(diǎn)，有一些美學(xué)的概念，有一些美學(xué)的知識(shí)做出來(lái)的動(dòng)作

在演講的過(guò)程中，演講者的姿態(tài)，動(dòng)作，手勢(shì)，表情都是流動(dòng)的身體動(dòng)作能夠很好地補(bǔ)助我們?cè)谡f(shuō)話的過(guò)程中傳達(dá)我們的思想和感情，會(huì)對(duì)觀眾的視覺器官產(chǎn)生效應(yīng)，使得他們能夠更好地接受演講者的思想