小學生英語家長與孩子對話練習

那么，如果在座的家長們，你們英語本身就不錯的話，或者是您曾經英語不錯的話，娜努娜真的是建議您和孩子一起學習起來，經常在生活中用英語和他們對話，這樣不管是對您孩子都是非常不錯的

四是讓家長要鼓勵孩子根據圖畫或現(xiàn)實生活，大膽的創(chuàng)編對話，讓他們在做中學，在發(fā)現(xiàn)中學在校中學，這樣學習不但有利于孩子英語水平的提高，而且對孩子的想象力和創(chuàng)造性也是很好的鍛煉

因此，家長要配合學校，在小學的時候就引導孩子多閱讀，并且練習寫作，早早的讓孩子愛上閱讀，愛上寫作好聽眾朋友們這次共讀讓我們認識到了閱讀和寫作對小學生來說是多么的重要

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學會了那么多的英語單詞，短語對話這種方法他讓孩子快樂，同時，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學習英語的快樂，激發(fā)了孩子們學習英語的興趣，建立了孩子們學習英語的敏感

對于孩子時一樣的透力信任，孩子會包括對孩子能力的信任，后面第六點繳獲討的此處王素培養(yǎng)孩子自主心的理想要義與孩子平等的對話溝通，培養(yǎng)孩子自主心，就要求家長與孩子平等的對話和孩子溝通

如果家長在孩子成長的各個時期都做到了與孩子平等對話，傾聽孩子的自由談話，與孩子共同游戲，進入孩子的角色思考和處理問題，家長必然能夠充分的了解和理解孩子，同時也能得到孩子的理解與尊重

有沒有聽老師的話，考試多少分，老師喜不喜歡你孩子的學習成績，嘗試家長態(tài)度等晴雨表，家長與孩子的對話驟然成了孩子，父母強勢壓倒孩子溝通交流，從回顧家長與孩子交談方式的變化過程，補充一些一有一種

用朋友的話語啟發(fā)孩子，如果家長在孩子成長的各個時期都做到了與孩子評懂對話，傾聽孩子的自由談話，與孩子共同游戲，進入孩子的角色思考和處理問題，家長必然能夠充分的了解和理解孩子

為了幫助大家看到平冷思維對話，能夠接納孩子從孩子的角度出發(fā)，幫孩子解決問題與普通方式對話的區(qū)別。我特意設計了一段對話自對比，請各位教師和家長朋友參考，提醒大家細心體會兩種對話背后的心有什么不同

有些家長根本意識不到溝通的重要性，尤其是孩子年齡比較大的家長，覺得孩子完全可以順利了。很少初始監(jiān)獄溝通出門在外的家長，甚至十天半月，我與孩子練習一下，有時候孩子主動尋求與家長溝通

后面等委等談到后面第六點談到此處不贅述，培養(yǎng)孩子是振興的第三層意思，與孩子平等對話，培養(yǎng)孩子自尊心，本來就要求家長與孩子對平常對話而和孩子溝通，孩子的生命力最大的痛苦是沒有得到和法規(guī)大人平等的

在孩子用英語講故事的過程中，切記讓孩子拿著中文書來照著講，以免孩子逐字逐句地去進行漢譯英的講述，影響直接用英語進行思維，因而難以發(fā)揮自己的想象力來進行英語繪畫練習

是畫不出老師說的造型的，眼前的石柱，孩子應各有各的理解，才不是家長想的畫的英語。實際一樣，兒童看大小是看孩子喜愛程度，孩子喜歡的肯定化的大，他認為不重要的肯定化得小孩子畫的大與小，與家長看到的大與小不一樣

原則你是英語教師，可以和孩子或其他人不時地用英語說對話，孩子天得多了，哪怕不會說，他也獲得了很好的英語啟蒙，讓多種語言氛圍成為一種生活背景。孩子會毫不慧麗的學習，會幾種語言

二，與小學生交談小學時期，親子之間的對話往往圍繞后勤問題展開，比如自行車輪胎沒氣兒了，或者孩子把家庭作業(yè)落在學校了，指望我們替他們處理下面的對話范例，涉及需要管理的局面