小學(xué)生現(xiàn)在和未來英語演講

并隨信寄來了十塊錢，甚至北京的一些小學(xué)生也來到劉安彤居住的旅館，給劉安彤送來了愛心中國大案記錄，現(xiàn)在影響未來媒體對于劉安彤的報(bào)道，不但引起好心人的同情，更引起企業(yè)的關(guān)注

過去，現(xiàn)在未來教練過程中讓被教練看到過去，現(xiàn)在未來支持被教練者認(rèn)知自己過去的模式，現(xiàn)在的干擾和未來的希望，他們會更有動力，為自我改變，自我重塑，為自己做更好的選擇，做出積極的行動，有效走進(jìn)未來的希望

寫論文的問題是有了東西或者表達(dá)的問題，就好像女性沒有懷小孩兒，就不要說小生小孩兒怎么未來了，怎么給小孩兒不唱而已，唱搖籃曲了怎么紅，小孩兒睡覺先不說這個(gè)東西，我們現(xiàn)在有肚子，里面有貨說小學(xué)生就開始寫論文，這是荒唐可笑的

周易讀完周易，更多的還是激發(fā)人，這種斗志給你一種生活的希望，未來它未來的前景決定于現(xiàn)在的努力，你的現(xiàn)在由你先前的努力決定的，你的未來，由你現(xiàn)在的修養(yǎng)和努力決定他

攀登珠穆朗瑪峰過去小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在去學(xué)校演講，未來受受萬人尊敬的導(dǎo)師過去炒股失利?，F(xiàn)在金融達(dá)人現(xiàn)在擁有金融帝國，過去生意失敗，現(xiàn)在十幾萬用戶現(xiàn)未來上市，路演過去，從小沒有愛，現(xiàn)在學(xué)會愛自己，未來身邊每一個(gè)人，等我們整理出自己的過去，現(xiàn)在和未來以后

第二個(gè)就是語言部分了，因?yàn)槲覀儺吘故侵袊⒆釉趯W(xué)習(xí)英語演講辯論，所以寫演講稿的時(shí)候，是不是需要注意語法錯(cuò)誤，要盡可能的規(guī)避掉，是不是需要積累一些專業(yè)討論問題的時(shí)候

以那個(gè)未來人的角度看，現(xiàn)在的你未來的你想給現(xiàn)在的你哪些軌跡，線索情報(bào)提示你把未來的你拉到現(xiàn)在的時(shí)空，跟你一起通行，等于現(xiàn)在的你是順行往未來，但未來的你是從現(xiàn)在逆行回到未來的遠(yuǎn)處發(fā)點(diǎn)這個(gè)概念

那就是頂層設(shè)計(jì)，戰(zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式。設(shè)計(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃是從過去看到現(xiàn)在從現(xiàn)在看到未來，因?yàn)閼?zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式，設(shè)計(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃是從過去看，現(xiàn)在從現(xiàn)在看未來因?yàn)樽蛉罩x擇今日之結(jié)果，今日之選擇明日之結(jié)果

過去現(xiàn)在和未來的結(jié)合交流方式圖表快速開始，未來交靈方式，講話，實(shí)施者交流方式，道具模型和示范第三行儲存信息適時(shí)發(fā)現(xiàn)著過去依其重要性跟誰通過過去，現(xiàn)在和未來的結(jié)合儲存信息一字母順序

我們是不考的，我們直接就搖號，我們考就考我們，但是不考也是，不也是在減負(fù)的一個(gè)背景之下，就之前是英語，也考后來就考語文數(shù)學(xué)了，后來只考語文數(shù)學(xué)了，那現(xiàn)在小學(xué)生考的可多了，現(xiàn)在都考五門，是我們就是考語文，數(shù)學(xué)和體育

無限的過去都以現(xiàn)在為歸宿無限的未來都以現(xiàn)在為淵源。過去未來的中間權(quán)杖有現(xiàn)在以成其連續(xù)，以成其永遠(yuǎn)已成其無事無中的大實(shí)在一撤，現(xiàn)在的靈無限的過去，未來皆遙相呼應(yīng)，這就是過去未來皆是現(xiàn)在的道理

歷史估值法就是剛才說的用歷史估值體系去判斷現(xiàn)在公司估值的高與低。未來估值法就是預(yù)估公司未來的利潤和現(xiàn)金流，去判斷現(xiàn)在公司估值的高與低歷史估值法容易刻舟求見，未來估值法又容易夸大

想要成為創(chuàng)造未來的大師，那就讓未來和你的潛意識共振，讓未來的自己成為你現(xiàn)在的老師未來還沒有到來?？墒俏乙呀?jīng)為自己在我的身體和神經(jīng)系統(tǒng)同你做了一個(gè)熱身，讓未來的意圖豁免指引我，幫助我每天做出身心一致的行動

想象辦法就是世界假期的目標(biāo)，讓孩子把想做的世界全部列一個(gè)目標(biāo)全部給他寫下來，帶到目標(biāo)后就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。你是學(xué)英語還是讀英語故事書，還是英語演講書，還是英語寫作還是閱讀

小學(xué)的時(shí)候他沒給我說過，現(xiàn)在說小學(xué)有，也許到高中的時(shí)候，他說現(xiàn)在沒有初中有這個(gè)事情，你在問小學(xué)生，你寫的沒有意義，他說說你就聽一聽，那你就心里就想著，現(xiàn)在肯定也有