人和小學(xué)生的英語發(fā)音區(qū)別

從一十年以后都一直沒有考，已經(jīng)八年沒有考了，二零二二年考到的概念大不大大，這叫格物年現(xiàn)象講義的一百一十九面，兩對概念的區(qū)別代理和使者的區(qū)別，代理和傳達(dá)的區(qū)別，也就是代理人和使者的區(qū)別

再麻煩和問題的前面有錢人和從嚴(yán)有巨大的區(qū)別，有錢人和成功的人士大于他們的問題，大事從人和不成功的人小于他們的問題，我們每天都會遇到很多的問題，有大問題，也有小問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，我還推行要求中小學(xué)生穿校服的政策幾乎毫無例外。在要求學(xué)生穿校服的學(xué)區(qū)就學(xué)率提高了暴力事件，減少了學(xué)習(xí)，改善了權(quán)威學(xué)生和副學(xué)生之間的區(qū)別也減小了

小雨也是一個(gè)五年級的小學(xué)生，他的家庭十分溫馨，爸爸媽媽非常和睦恩愛，同時(shí)對爺爺奶奶也都十分孝順，家里有什么重家務(wù)，爸爸總是搶著干媽媽做了好吃的，也總是先想著老人和孩子

相反的，很多小學(xué)生初中生，他可能人生的結(jié)果也很好，也能出一碗蜂，很多的大學(xué)生博士碩士，他也過一地，人生的樂趣輝煌很大，這一都是不一定的，它的核心，這能夠產(chǎn)生人和人之間的巨大的差

誰在乎對于普通人來說很難理解和禮物，享受感官快樂和執(zhí)著于感官快樂之間的區(qū)別，其區(qū)別是微妙卻重大的，并非在開悟之后，身心有機(jī)體就停止享受感官快樂，涉及到享受感官，快樂，圣人和普通人之間的區(qū)別是

研究這是我自己的一個(gè)認(rèn)識，是人和動(dòng)物的一個(gè)最根本的區(qū)別。我一直有一種認(rèn)識，我代研究是我跟你講，如果你不思考問題，你不去研究問題，你跟動(dòng)物沒啥區(qū)別，你跟校園的原則

大家看一下心理特征都是什么意思或者個(gè)性，心理特征，個(gè)性是什么，我們能夠區(qū)別人和人之間的是一個(gè)不一樣的個(gè)體。我不說我有我的個(gè)性，你有你的個(gè)性是能夠區(qū)別于你和他人的

馬格納的功夫原是從文學(xué)而入于音樂的，請看他的幼年生活越劇建設(shè)者瓦格納是德國人，他的信馬格納，因?yàn)樗鞘澜绲娜宋?，一般人都照英語發(fā)音，讀它的信獨(dú)坐瓦格納，實(shí)則照德國本國的發(fā)音

我們活著一輩子，不會覺得是后悔了，到年輕的時(shí)候無所就是無所事事，到年老的時(shí)候發(fā)現(xiàn)怎么區(qū)別這么大好努力的人和不努力的人，從外資的物質(zhì)條件上來講，可能會有所區(qū)別以外，內(nèi)在的世界會區(qū)別更大

從你明白這個(gè)道理就好，我相信依靠我自己不斷的努力思考是能把算術(shù)提全計(jì)算出來的，將來也能發(fā)明創(chuàng)造新的機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的小學(xué)生放到了嗓門說話，但是很有禮貌的一字一頓地說親愛的機(jī)器人

會有人想要聽你聊一下你的生意機(jī)會或者你的系統(tǒng)，那你你的區(qū)別在于什么，做到的人和沒有做到的人區(qū)別在哪里，就在于做到的人是一直在講，我們知道一直在講的伙伴兒，你一定曾經(jīng)推薦過伙伴

上海人，你去上海哪個(gè)地區(qū)的人互相之間口音也是有區(qū)別的，而且本地人是聽得出來的，老河口人和河對面古城人的口音也區(qū)別非常大，但是這個(gè)東西那你的路邊隨便抓，個(gè)人就很危險(xiǎn)

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

因此，從單詞開始學(xué)習(xí)的目的是降低學(xué)習(xí)英語的難度，使他們先找到英語發(fā)音的感覺，在大腦中逐漸形成接受英語的靈敏度，使用于學(xué)習(xí)變慢，為快變難，唯一刺激大腦的興奮神經(jīng)，建立學(xué)習(xí)英語板塊