孩子不寫數(shù)學(xué)英語作業(yè)

第二個(gè)點(diǎn)點(diǎn)家長(zhǎng)，我問班長(zhǎng)，家長(zhǎng)有沒有特別指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)，他說才沒有他們家長(zhǎng)幾乎不管各位家長(zhǎng)數(shù)學(xué)好不好，跟家長(zhǎng)關(guān)系也不大，甚至你不管孩子的數(shù)學(xué)，你孩子的數(shù)學(xué)才可能好。第三，我問這個(gè)班長(zhǎng)，他是不是很認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，好像不是全班就班長(zhǎng)，最不認(rèn)真，課前不預(yù)習(xí)，上課不聽講作業(yè)，隨便寫各位

家長(zhǎng)特別重視孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，但家長(zhǎng)們普遍覺得給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是很難的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)時(shí)，就會(huì)想著找學(xué)校的老師，或者給孩子報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

為何孩子總愛上語文課，想數(shù)學(xué)上語文課，他總想剛才沒有做出來的數(shù)學(xué)題。語文老師說，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說他鐘情于語文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問題，上語文課，想數(shù)學(xué)上英語課，想化學(xué)

孩子我給你講被動(dòng)接受教育，那個(gè)孩子在美國城市什么樣，孩子一天看三個(gè)小時(shí)，電視的孩子稱是坐在沙發(fā)上的傻子漢字，因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)不好，不是數(shù)學(xué)板兒，是語文不好看，不懂?dāng)?shù)學(xué)題，所以造成數(shù)學(xué)

孩子我跟你講被動(dòng)接受教育，那個(gè)孩子在美國城市什么樣，孩子一天看三個(gè)小時(shí)，電視的孩子，城市，坐在沙發(fā)上的傻子漢字，因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)不好，不是數(shù)學(xué)版，是語文不好看，不懂?dāng)?shù)學(xué)題，所以造成數(shù)學(xué)不好

孩子我給你講被動(dòng)接受教育，那個(gè)孩子在美國城市什么樣，孩子一天看三個(gè)小時(shí)，電視的孩子稱是坐在沙發(fā)上的傻子漢字，因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)不好，不是數(shù)學(xué)板兒，是語文不好看，不懂?dāng)?shù)學(xué)題，所以造成數(shù)學(xué)

這個(gè)世界要比一個(gè)六歲孩子的世界大得多，但是六歲的孩子還不知道這一點(diǎn)，他仍然必須要學(xué)習(xí)讀和寫關(guān)于科學(xué)和數(shù)學(xué)關(guān)于成年人和其他孩子關(guān)于墜入愛河和分手而一個(gè)六歲孩子的世界

是特別是寫作文，有時(shí)候我們給孩子加以正確的引導(dǎo)，那么相信孩子肯定也是會(huì)愛上寫作文，愛上閱讀，那慢慢語文成績(jī)肯定也是會(huì)有所上升的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候也是一樣，要讓孩子從他能接受程度上入手

根據(jù)父母對(duì)孩子說的詞匯量和父母對(duì)孩子說話的方式，父母語言會(huì)影響孩子數(shù)學(xué)空間推理和讀寫能力的發(fā)展，以及孩子的約束，自身行為和應(yīng)對(duì)壓力的能力，且孩子的毅力和道德品質(zhì)也會(huì)受到影響

另一種做法是事先跟孩子說好回家之后先寫作業(yè)，回到家的時(shí)候詢問孩子是希望先寫語文作業(yè)，還是數(shù)學(xué)作業(yè)給孩子選擇權(quán)，讓孩子自己選擇要先做什么，有選擇，很重要，自主權(quán)是人的基本需求之一

我家孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去學(xué)校開，家長(zhǎng)會(huì)看著別人家的孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，覺得面子上過不去，于是每天讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)還請(qǐng)了輔導(dǎo)老師，就算是周末也要用大量的時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)案例，二小王家的孩子總是犯同樣的錯(cuò)誤

讓孩子形成將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來的意識(shí)，培養(yǎng)孩子思維的邏輯性和調(diào)理性。應(yīng)該要求孩子在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候講道理，不可以異想天開，提出任何解決問題的方法，或者列出任何算式都要有根據(jù)與孩子通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步形成靈活縝密，具有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)

用身教給大家看，那我又有一個(gè)同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

我前面說過很多次，我們就算把數(shù)學(xué)書倒背如流，我們也并不表明我們數(shù)學(xué)學(xué)得好，我們能把語文書倒背如流，把別人的優(yōu)，所謂的優(yōu)秀作文都背下來，那也不是我們的，也不表明我們就能學(xué)好語文，我們就能寫好作文。你說的遠(yuǎn)一點(diǎn)就是說我們孩子們寫作文寫作完的話，你要有自己的想法，要有自己的認(rèn)識(shí)，寫作文也是要推理的

我是數(shù)學(xué)天才，我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，每天半個(gè)小時(shí)的系列暗示半個(gè)小時(shí)的自我暗示，每天一個(gè)小時(shí)，只要做了一個(gè)月改變自我觀念這些孩子原來大腦中數(shù)學(xué)很難，數(shù)學(xué)很舞曲，我沒有數(shù)學(xué)才能我學(xué)不好，數(shù)學(xué)的觀念被刷掉了