專業(yè)8級英語輔導(dǎo)孩子功課

教師的專業(yè)對孩子的影響，教師是教育的內(nèi)涵，可以少犯很多外行常犯的低級錯誤，可以自己輔導(dǎo)孩子的功課，但同時也容易自以為是包棒和設(shè)計孩子的人生壓抑孩子，破壞其主體性和創(chuàng)造性

有位家長咨詢我們說孩子像三人級資質(zhì)，一般同學(xué)都在報各種各樣的一個學(xué)習(xí)的班，有英語輔導(dǎo)班，奧斯輔導(dǎo)班，怕孩子輸在起跑線下，我也想抱補習(xí)，班拔高下，孩子不知道是否適合，不能輸在起跑現(xiàn)象是多數(shù)父母的焦慮，但是抱補習(xí)班并不存在什么絕對的好或者不好，關(guān)鍵還在于這個孩子

怎么樣子從下游解決問題就是好像你現(xiàn)在這樣子，看到孩子不愿意寫功課了，又逼著孩子去寫功課去做作業(yè)。看到孩子不認(rèn)真做功課了，就去勸孩子去嘮叨孩子，去提醒孩子要認(rèn)真去做功課

假如你信你的孩子不可以來讀，經(jīng)不可以全天候給他讀經(jīng)，因為你會想人家在學(xué)功課，我孩子來讀經(jīng)，不管是讀經(jīng)功課，好讀，經(jīng)功課不好，讀經(jīng)不好，功課好都要來比較，誰怕誰不是這樣子

還有就像我經(jīng)常說一句話就是父母有父母的功課，孩子有孩子的功課，我只做好我自己的功課，但是我會做好我女兒和我作為一個媽媽的功課，但是我不會去做好，要干涉到他們的人生，或者他們的選擇的功課

孩子的成績也非常不錯，一直穩(wěn)定的保持在班級里面的前五名內(nèi)媽媽為了讓孩子在學(xué)習(xí)上更出色，自從孩子讀了初中以后，幾乎每門功課都給孩子請家教，而且還是一對一的輔導(dǎo)形式

盡量的滿足孩子的一切要求，孩子的成績也非常的不錯，一直穩(wěn)定在保持在班級里面前，五名媽媽為了讓孩子在學(xué)習(xí)上更出色，自從讀了初中以后，幾乎每門功課都給孩子請家教，而且還是一對一的模式

丈夫不建議孩子現(xiàn)在上英語輔導(dǎo)班的建議被妻子否決，并且妻子堅持自己的看法，沮喪的丈夫要學(xué)會自我安慰妻子的堅持，也有他的道理，同時也可以理解妻子，你這么堅持，一定是做了

你大學(xué)四年，在學(xué)習(xí)這個醫(yī)學(xué)五年，在學(xué)校里邊兒，你出去的機會也不多，我們還是建議有些專業(yè)，像這種醫(yī)學(xué)類專業(yè)，像一些功課類的專業(yè)，我們更多的看重的是專業(yè)的層次和學(xué)校的層次

再個現(xiàn)在還大了上四年級了，應(yīng)該是五年級上五年級了，因為上五年級了，孩子功課比較重，所以你讓孩子比較焦慮，不要著急，你說奶奶給你慢慢調(diào)，媽媽們來和媽媽調(diào)你，你說你的情況

好好的對待先生，這是很好的功課，每天關(guān)懷孩子，接送他們上下學(xué)，這也是很好的功課，試著不與人爭辯，隨順別人也是很好的功課，甚至與孩子一起聽熱門音樂，使他們感受到母親的愛，因而安全無味

更好的，我舉個例子在臺灣評論有個家長給他的孩子申請自學(xué)，他的孩子從幼稚園讀經(jīng)小學(xué)二年級在家自學(xué)宋學(xué)呈送上去申請，其中表示不去上學(xué)，但也會見過學(xué)校的功課，要孩子自己學(xué)就會被教育局打回來

都會自然而然的大撒把不太用心引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因為一年級的功課對于成年人來說太簡單了不起，清慢之心都很難。更別說那些在醫(yī)幼生小遺藝中如臨大敵的監(jiān)督，在孩子提前隨了不炒知識的家長

每身高一年級攻克央求的難度比上一年都似乎只是增加一點點，而現(xiàn)在卻遇到了一個巨大能跨越要勝任四年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式，先能丑笑能力，還需要孩子用權(quán)限的方法

以前我們聚焦在孩子做的功課不夠多，做的功課不夠好，他考的分?jǐn)?shù)不夠高，他學(xué)的時間不夠長，那我們現(xiàn)在我們就要聚焦在孩子在學(xué)習(xí)上，他態(tài)度方面的點點滴滴的這些除了感賞的地方