小學(xué)英語回顧小組合作學(xué)習(xí)的過程

一，合作學(xué)習(xí)的基本要素合作學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)那么簡單，合作學(xué)習(xí)小組也不同于傳統(tǒng)的進(jìn)行小組討論或小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)團(tuán)體合作學(xué)習(xí)有其獨(dú)特性合作學(xué)習(xí)的重要代表人物

一般來說，教師可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)鍵處設(shè)計一些富有思考價值的問題，供小組討論學(xué)習(xí)四就是要到位。合作學(xué)習(xí)中，教師的作用極其重要，是組織者，合作者和參與者小組合作。學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)參與調(diào)控的情況決定著合作學(xué)習(xí)的成功與否

個體難以自我規(guī)劃，借助教師指導(dǎo)下的小組團(tuán)隊能夠比較準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，初中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)模式，便于教師指導(dǎo)每一個小組的學(xué)業(yè)規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組行政組長和學(xué)科組長有責(zé)任對本族成員進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)習(xí)規(guī)劃實現(xiàn)的過程進(jìn)行督導(dǎo)和評價

合作學(xué)習(xí)指共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)采用小組或團(tuán)隊合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動以組類意志，組肩同志的分組原則，建立學(xué)習(xí)小組為基本形式，通過系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作

合作學(xué)習(xí)的知名研究專家斯萊文提出，合作學(xué)習(xí)的喪因素理論更為小組目標(biāo)，個體責(zé)任平等的成功機(jī)會是合作學(xué)習(xí)的核心因素。其中小組目標(biāo)構(gòu)成了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，個體責(zé)任則是要求每個成員都必須掌握所教的知識和技能

鄰居合作由鄰居四到八人組成合作學(xué)習(xí)小組。這種編組形式要注意成員之間的差異性和互補(bǔ)性，并且小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)在教師整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下與全班學(xué)習(xí)進(jìn)程同步，通常在小組合作之后，可展開祖籍之間的學(xué)習(xí)，競爭與合作，以求得全體學(xué)生的共同發(fā)展

教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為單位，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，形成了組內(nèi)成員合作，組建成員競爭的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體的積極功能，提高了個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到了完成特定教學(xué)任務(wù)的目的

二，過程與方法目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法，過程指應(yīng)答性，學(xué)習(xí)環(huán)境和交往體驗方法包括基本的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作，學(xué)習(xí)，探究，學(xué)習(xí)和具體的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)小組式學(xué)習(xí)交往式學(xué)習(xí)知識，拓展過程與方法，目標(biāo)水平及常用行為動詞

小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用的最多的學(xué)習(xí)方式，它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式系統(tǒng)，利用各因素之間的互動，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實指是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表現(xiàn)交流，分享探索的過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒小組討論及各家意見之長，更好地進(jìn)行探索，表現(xiàn)出這種培養(yǎng)幼兒的這種合作意識和能力

第五點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)指在班級授課制背景下的一種教學(xué)形式，即在承認(rèn)以課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織形式，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，形成組內(nèi)成員合作，組建成員競爭的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力

銷售總結(jié)的時候，各種主角情況主角的時候不再總結(jié)他的學(xué)習(xí)的情況下，怎么樣還要考慮他的合作，因為他合伙學(xué)習(xí)的小組，他不僅僅是巨大的學(xué)習(xí)，好壞這一句話的猜合作的質(zhì)量不再往下看，合作小組的微博這個地方給大家說價格多一點(diǎn)

學(xué)習(xí)階段水平四學(xué)習(xí)目標(biāo)與他人合作，共同完成體育活動任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容集體合作，跑學(xué)習(xí)步驟一。教師講解練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑二，第一次練習(xí)各小組分成甲，乙兩隊各城一路縱隊輪流練習(xí)

成功的學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)情境只有以下的特征，意志性小組明確的目標(biāo)，小組成員的相互依賴，教師穿充當(dāng)監(jiān)督者和學(xué)習(xí)資源，個體責(zé)任，獎賞小組的成功，自我評價變化，合同時間合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在互助性

上課已始，李老師按座位將學(xué)生就近分成了私人一組，并給每組下發(fā)了一份小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單鍵下表要求學(xué)生完成任務(wù)表當(dāng)中的任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，請在小組內(nèi)完成以下任務(wù)現(xiàn)實十五分鐘