初一英語學(xué)科成績分析

班主任不僅要分析自己所教的學(xué)科，還要分析學(xué)生各門學(xué)科的成績，不僅也要分析班級(jí)整體成績，還要分析學(xué)生個(gè)把科學(xué)的分析成績，可以了解大量的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，信息可以據(jù)此尋找教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題

今天我就從三個(gè)方面給家長來分析一下怎么進(jìn)行文力的分科，第一點(diǎn)就是要關(guān)注孩子的學(xué)科成績，那么不論是新高考還是傳統(tǒng)高考，我們一定要充分的去分析孩子的學(xué)科成績，看看我們的孩子到底是文科的成績好，還是理科的成績好

具體內(nèi)容如下廠獨(dú)立型廠，依存型學(xué)科興趣自自場，獨(dú)立型是自然學(xué)科和數(shù)學(xué)常依存形式，社會(huì)學(xué)科和人文科學(xué)科成績場獨(dú)立型，自然學(xué)科成績好，社會(huì)學(xué)科成績差，場衣存型自然學(xué)科成績差，社會(huì)學(xué)科成績好

他閱讀了幾百篇有關(guān)課程改革的文章和論著，連續(xù)多年去進(jìn)修學(xué)校，參加歷史進(jìn)修活動(dòng)。他苦學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)分析軟件分析，全班每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科的成績分析得有理有據(jù)，一改過去憑經(jīng)驗(yàn)，憑感覺來分析成績的歷史

一種知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的薄弱，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)給糾正了，給改正了給弄夢會(huì)了，夢懂了成績就自然就提升上來，不看大盤把各個(gè)學(xué)科的多次總體成績進(jìn)行一種大的比較分析，還能找出孩子的優(yōu)勢和弱勢學(xué)科

長衣存行學(xué)習(xí)興趣，學(xué)科興趣在社會(huì)科學(xué)場，獨(dú)立型學(xué)科成績自然科學(xué)成績好，社會(huì)科學(xué)成績差場一隨行，學(xué)習(xí)成績自然，科學(xué)成績差，社會(huì)科學(xué)成績好場獨(dú)立型學(xué)習(xí)策略獨(dú)立，自覺學(xué)習(xí)由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配常依存者學(xué)習(xí)，易受暗示學(xué)習(xí)前主動(dòng)由外在動(dòng)機(jī)支配

共青團(tuán)中央調(diào)研總所做的一次全國性調(diào)查顯示，高達(dá)百分之八十八點(diǎn)二的中小學(xué)生認(rèn)為父親關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，百分之七十八點(diǎn)七的中小學(xué)生認(rèn)為母親最關(guān)心的是自己的學(xué)習(xí)成績，百分之七十六點(diǎn)四的小學(xué)生父母要求孩子達(dá)到學(xué)科成績九十分以上百分之六十九點(diǎn)七的中學(xué)生父母要求學(xué)科成績達(dá)到八十分以上，要求孩子的學(xué)科成績達(dá)到九十分以上的中學(xué)生父母也有百分之二十九點(diǎn)

文本分析法研究內(nèi)容學(xué)科專家對(duì)學(xué)科作業(yè)目標(biāo)難度，水平內(nèi)容的科學(xué)性，最時(shí)間的深入分析，診斷問卷法，調(diào)研對(duì)象教師，學(xué)生，校長，家長等訪談法，調(diào)研對(duì)象教師，學(xué)生，校長，家長等文本分析法，電源對(duì)象

包括本學(xué)科的需求分析和教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，本學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)大綱，嚴(yán)格的分析研究，本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究，了解各有關(guān)國家基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢和基本目標(biāo)

北京體育大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)將華稅農(nóng)業(yè)不同技術(shù)類型比賽時(shí)不同地球的技術(shù)，動(dòng)作特征，比賽成績等多層次數(shù)據(jù)融合分析，對(duì)比賽速度最有關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作特征，進(jìn)一步基于關(guān)鍵技術(shù)推征利用深度學(xué)習(xí)手段

那么，再來看看美國關(guān)于歷史學(xué)科能力的認(rèn)識(shí)，美國歷史學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，歷史學(xué)科能力包括持續(xù)思維能力，歷史解釋能力，歷史理解能力，歷史分析和歷史解釋，歷史研究能力，分析，歷史問題要求能做出決策這樣一些能力

這個(gè)學(xué)習(xí)能力，你要搞清楚你孩子的語文成績好，還是數(shù)學(xué)成績好，還是英語成績好，還是物理學(xué)的化學(xué)，哪個(gè)學(xué)科的成績好一些，它到底有什么樣的一種能力，在學(xué)習(xí)過程中間，他是跟人打交道，擅長一些還是跟物打交道，擅長一些

在第四輪學(xué)科評(píng)估中心，它有四十三個(gè)學(xué)科上榜，有四十三個(gè)學(xué)科上榜，其中有八個(gè)區(qū)的畢加的成績分別是馬克思主義理論，考古學(xué)、化學(xué)、材料，科學(xué)工程，水利工程，化學(xué)工程與技術(shù)還有公共管理

需要對(duì)課程教學(xué)的學(xué)科的發(fā)展形成清晰的認(rèn)識(shí)，為課程教師的學(xué)科的最后還要全為了掌握課程教學(xué)學(xué)科的理基礎(chǔ)，形成分析課程與教學(xué)問題的理論視角和學(xué)科理財(cái)，積極關(guān)注與參加課程與教學(xué)實(shí)踐

學(xué)科課程含義是依據(jù)教育目標(biāo)和受教育者的發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇內(nèi)容組成學(xué)科，以學(xué)科的邏輯體系制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書，規(guī)定教學(xué)順序和學(xué)識(shí)分析，進(jìn)行課程分科進(jìn)行的課程