孩子英語(yǔ)好數(shù)學(xué)偏科了咋辦

有數(shù)學(xué)補(bǔ)上來(lái)之后，辦英語(yǔ)還差怎么辦，補(bǔ)英語(yǔ)補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，你怕最后孩子厭學(xué)了咋辦，送到借網(wǎng)演機(jī)構(gòu)電機(jī)療法有好多還是跟我說(shuō)嘗試過(guò)電機(jī)療法很痛苦的啥，又不是這樣，你數(shù)學(xué)差了，我先你看，昨天下午有個(gè)咨詢的王老師，我們數(shù)學(xué)很差，考二十六分

誰(shuí)說(shuō)的優(yōu)秀的老師就是優(yōu)秀的父母的，誰(shuí)說(shuō)的你英語(yǔ)教的好，你的孩子的英語(yǔ)就得學(xué)得好的，不知道忘了我們的家長(zhǎng)就有這種自己是老師教數(shù)學(xué)的，就認(rèn)為自己教數(shù)學(xué)沒(méi)問(wèn)題，自己的孩子數(shù)學(xué)不應(yīng)該有問(wèn)題

家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子克服偏科現(xiàn)象，一幫孩子調(diào)整偏科心態(tài)，有偏科現(xiàn)象的同學(xué)，往往一見(jiàn)到那門(mén)科目就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開(kāi)始逃避，腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場(chǎng)景，這些都是要避免的

為何孩子總愛(ài)上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上語(yǔ)文課，他總想剛才沒(méi)有做出來(lái)的數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文老師說(shuō)，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語(yǔ)文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說(shuō)他鐘情于語(yǔ)文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上英語(yǔ)課，想化學(xué)

要客服偏科是一個(gè)長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的過(guò)程，孩子必須有堅(jiān)定的意志力才能堅(jiān)持作戰(zhàn)。偏科會(huì)把孩子的成績(jī)拉下來(lái)，而成績(jī)差則給孩子嚴(yán)重的挫敗感，從而影響孩子的自信和狀態(tài)，給孩子造成心理負(fù)擔(dān)

還有很多孩子會(huì)說(shuō)我數(shù)學(xué)不好，我數(shù)學(xué)就不要學(xué)了，我英語(yǔ)不好，你也別跟我方語(yǔ)不喜歡了，這都不要回避它的自我效能，預(yù)估越低，它的行為里的拖延和回避就越多，這樣大家回去就會(huì)讀懂

第三點(diǎn)，家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校與老師偏科的老師進(jìn)行溝通，講明想激發(fā)孩子學(xué)習(xí)偏科的一個(gè)興趣感情，懇請(qǐng)科研老師的一個(gè)配合上課，提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子來(lái)回答孩子答對(duì)了老師，大家一個(gè)獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)這樣子會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信息與學(xué)習(xí)興趣

孩子數(shù)學(xué)太差，學(xué)不好數(shù)學(xué)，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不敢開(kāi)口，英語(yǔ)口語(yǔ)一塌糊涂，但孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼，就像我們對(duì)憑空創(chuàng)造出來(lái)的白衣女子充滿恐懼，一樣會(huì)把自己嚇壞，不敢正視某個(gè)學(xué)科或不敢正視學(xué)習(xí)的道路

絕對(duì)不容易操碎了，心都還不一定能養(yǎng)好，孩子不好帶，主要就是孩子沒(méi)病的時(shí)候，他上踹下跳，你在這兒坐一會(huì)兒，孩子就不知道跑到哪兒了，把人嚇?biāo)?，萬(wàn)一丟了，咋辦出危險(xiǎn)咋辦

在彌補(bǔ)不足的同時(shí)，一定要小心護(hù)孩子已經(jīng)是強(qiáng)項(xiàng)的科目，切忌為了補(bǔ)數(shù)學(xué)，把本來(lái)強(qiáng)項(xiàng)的英語(yǔ)放松了?；蛘哂械暮⒆颖緛?lái)在藝術(shù)方面非常有天分，可以走藝術(shù)的道路，家長(zhǎng)卻為了提高文化課成績(jī)，讓孩子完全放棄自己的愛(ài)好

在彌補(bǔ)不足的同時(shí)，一定要小心護(hù)孩子已經(jīng)是強(qiáng)項(xiàng)的科目，切忌為了補(bǔ)數(shù)學(xué)，把本來(lái)是強(qiáng)項(xiàng)的英語(yǔ)放松了。或者有的孩子本來(lái)在藝術(shù)方面非常有天分，可以走藝術(shù)的路線，家長(zhǎng)卻為了提高文化課的成績(jī)，讓孩子完全放棄自己的愛(ài)好

四年級(jí)真的上援助我現(xiàn)在線下帶了一個(gè)班境外班的孩子，各位國(guó)際學(xué)校，境外班的孩子，他們的那個(gè)語(yǔ)文水平，基本上因?yàn)槿粘５挠谜Z(yǔ)都是英語(yǔ)，他們?cè)趯W(xué)校上數(shù)學(xué)會(huì)基本上都是用英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)校

在他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)變好以后，又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鞏固練習(xí)，使他的學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的積極條件性情緒反射和與英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為相應(yīng)的當(dāng)大學(xué)教師的理想信念等都在他的大腦里牢固的被鞏固下干預(yù)效果，運(yùn)用原認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)，為王朗解決偏科問(wèn)題，共做了七次放松，按時(shí)訓(xùn)練輔導(dǎo)，每次一小時(shí)每做一次，它都有明顯的變化

我的孩子是特別好，我的孩子是他們剛過(guò)去的一模歐孩子高三全條第二化學(xué)數(shù)學(xué)物理全條第一，我的英語(yǔ)比較差，我有人比較差，平均一下子全像尼爾，你看你講錯(cuò)了九八五二幺隨便跳那個(gè)

面對(duì)越不想學(xué)就越恐越討偏科的孩子，心中的那些可怕的笑真其實(shí)是綜合型學(xué)習(xí)困難的，不能用說(shuō)教來(lái)變說(shuō)教作用的是腦感覺(jué)和象征，是作用于又處理孩子偏科的問(wèn)題，可以引導(dǎo)孩子在冥想狀態(tài)下去做積壓能量方，或者和孩子面對(duì)面交流，讓孩子把真實(shí)的話說(shuō)出來(lái)，釋放情緒，再增加學(xué)習(xí)