初中生怎樣流利讀英語(yǔ)課文

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來(lái)的語(yǔ)音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽一下簡(jiǎn)單語(yǔ)音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長(zhǎng)，也能判斷出朗讀是不是流利

初讀課文整體感知，在初讀課文時(shí)，我要求學(xué)生用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音，理解詞義，把課文讀正，確讀流利，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清作者的寫作思路，理解課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者的思想感情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生閱讀文本掃清障礙，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)朝稱等十四個(gè)生字，學(xué)生能認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，三會(huì)書，寫喉注等八個(gè)生字書，寫生字，第四個(gè)是了解曹沖稱象的辦法，結(jié)合一下課文，第一是能夠正確流利，有感情的朗讀課文會(huì)愣哪幾個(gè)生字會(huì)寫哪幾個(gè)生字，了解課文，了解曹沖生下的辦法

學(xué)完了字詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，做到正確流利，有感情的朗讀邊讀邊想文中從哪幾個(gè)方面介紹了雅魯藏布大峽谷好，今天的聽課文預(yù)習(xí)就結(jié)束了，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀聲字，課文以及課后資料代理的內(nèi)容

為什么孩子在課堂上朗讀總是結(jié)巴，孩子在上課時(shí)總發(fā)愁，害怕老師讓他朗讀課文，因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)話流利了，他一讀課文就結(jié)巴，或許孩子在閱讀方面存在障礙，適宜孩子有閱讀障礙的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，聽寫拼音閱讀方面有問(wèn)題

學(xué)完了字詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，做到正確流利，有感情的朗讀邊讀邊想文中從哪幾個(gè)方面介紹了雅魯藏布大峽谷好，今天的聽課文預(yù)習(xí)就結(jié)束了，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀聲字，課文以及課后資料代理的內(nèi)容

通過(guò)學(xué)習(xí)火燒云學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)，觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)譚瑩兄廟等深知正確流利，有感情的朗讀課文學(xué)會(huì)深知朗讀課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)或燒影的絢麗多彩和美妙其意

等讀了很多次課文，將課文背下來(lái)時(shí)，卻根本沒(méi)掌握里面的語(yǔ)法，他一定是指他圖會(huì)背而讀的時(shí)候沒(méi)有用心琢磨這個(gè)學(xué)習(xí)模式不好，怎么讓孩子給也要用暫停法把前一階段的學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)，開啟下一段，我們要說(shuō)媽媽看到你現(xiàn)在被英語(yǔ)后英語(yǔ)課文的速度很快

積累文言詞匯，正確流利，有感情的老部課文，理解課文內(nèi)容或這一方法，通過(guò)反復(fù)朗讀，合作探究的形式，利用關(guān)鍵詞據(jù)分析人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力

今天為大家分享的是秋天和小小的船兩片口溫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)，掌握本節(jié)課生詞，學(xué)習(xí)木字旁口字旁人字頭會(huì)寫樂(lè)子和橫撇一個(gè)筆畫兒，正確流利的朗讀課文，注意的不同讀音能夠背誦課文

理解白云等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)理解比喻排比的修辭手法，了解額的特點(diǎn)，能正確流入流利的朗讀課文人正確背誦課文復(fù)述課文第二過(guò)程以方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主探交，自主探交，以讀觸物多種方式，朗讀品析，關(guān)鍵語(yǔ)句，圖文結(jié)合角色扮演，小組合作討論等方式體會(huì)

偏頓一小山底，王松州請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把聲字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊在男孩里過(guò)電影兒，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小山底生自由讀課文，看到同學(xué)們讀得這么投入，說(shuō)明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了，你看到小山底了

三，依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)三到六自然段的教學(xué)第一本王寫作特點(diǎn)局價(jià)寫價(jià)值就第二題擬定教學(xué)目標(biāo)第一知識(shí)與能力目標(biāo)協(xié)會(huì)談?dòng)尚置詈舻嚷曌謱W(xué)會(huì)聲字正切流利，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解活燒云的絢麗多彩和美妙奇異

比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，聽說(shuō)讀寫意這五大領(lǐng)域都需要單獨(dú)學(xué)習(xí)，但還需要在每一個(gè)板塊修煉完成后，把整個(gè)板塊結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)踐中，才可以光看英語(yǔ)文章說(shuō)不出流利的英語(yǔ)，這是不行的

北京的春節(jié)課后問(wèn)題默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的打紙?zhí)鞂懙脑敿?xì)打起天兮的簡(jiǎn)略，討論一下這樣寫的好處，找出課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分，讀一讀