是否應(yīng)該給孩子講英語

這個時候，我們是否應(yīng)該反思一下是否應(yīng)該還給孩子一些自己的空間，從現(xiàn)在開始，從我們自身開始，停止掛在嘴邊的你真笨，給孩子一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子健康快樂的成長

首先，我個人是不贊成這種說法，說要不要給孩子買東西，決定是在于爸爸媽媽是否買得起。爸爸媽媽應(yīng)該關(guān)注的是孩子能不能區(qū)分自己想要以及自己的需要，否則如果你問孩子的話，他應(yīng)該整個玩具，店里面的東西他都想要

母親們還要處理有關(guān)育兒的問題，孩子們是該用尿布還是一次性的尿布濕，是否應(yīng)該在孩子排泄時，趁機叫他們上廁所，應(yīng)該母乳喂養(yǎng)給孩子更多的營養(yǎng)還是在奶粉上讓父親分擔(dān)更多的責(zé)任

這些被誤解為由國民進行的靈魂探索，不過是高層管理者在演講中加入的浮夸修辭是報紙慣于放入社論中的說法，是眾多國際專題討論會和研究會中那些講英語的緩沖者在評論時用到的點綴，討論特定的改變，是否有必要進行，屬于老調(diào)重談

你不無論是學(xué)校是否開英語，我覺得在家里邊家長都應(yīng)該去給孩子進行一個英語的啟蒙，這過程是特別重要的，哪怕是這個階段，三年級之前，你沒有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對孩子進行一個聽力的訓(xùn)練

如父母是否應(yīng)該要求兒童做家務(wù)，是否應(yīng)該為他們安排家務(wù)，是否應(yīng)該監(jiān)督兒童的友誼模式，是否鼓勵兒童與特殊個體交往，應(yīng)如何監(jiān)控兒童在家庭之外的活動，父母和兒童如何處理情感關(guān)系的變化等

是否暗藏著危機，這時候應(yīng)該給孩子找一只手電筒，并且告訴他要小心走路，別碰著了，孩子慢慢就適應(yīng)了天黑的情況，對于因各種體驗而產(chǎn)生的恐懼感，比如打針怕吃藥，父母可以向孩子講清楚吃藥打針是為了治病的道理

國王的失事是否真是失事，是否可以失事，事之國王是否應(yīng)該做超越郭傀儡氏的人物，他是否應(yīng)該同情攻打，在這些沖突的情感中，只要任何一種情感稍微多一些，便可生出不同的結(jié)果

你身處何方，你又在哪個城市，你是否在為教育執(zhí)迷不悔，你是否在給孩子百轉(zhuǎn)千回?zé)o華教育，讓在不同城市的我們，讓在相同城市的我們彼此慰藉，我是吳志華用教育人獨有的堅持

我問孩子媽媽是否給孩子做過鈣檢測，媽媽回答說沒有。我又問孩子的媽媽是否晚上給孩子吃的太多，因為不少家長白天沒有時間給孩子做飯，晚上就會做很多的菜肴，導(dǎo)致孩子晚上吃的太多

我問孩子媽媽是否給孩子做過鈣檢測，媽媽回答說沒有。我又問孩子的媽媽是否晚上給孩子吃的太多，因為不少家長白天沒有時間給孩子做飯，晚上就會做很多的菜肴，導(dǎo)致孩子晚上吃的太多

感受不到愛與暖，其實孩子變好變壞真的跟家庭是否離異無關(guān)，而是看父母是否真心疼愛孩子合格而成熟的父母有再深的愿都會擱到一邊，及時給孩子一把愛的大傘遮擋掉不必要的傷害

當(dāng)孩子達不到媽媽要求時，媽媽是否反思自己對孩子要求都太高，當(dāng)孩子的發(fā)展還不夠滿足媽媽的要求時，媽媽是否要降低對孩子大小便能力的要求，給孩子一個寬松自由的大小便環(huán)境，耐心等待孩子長大

當(dāng)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了知識，強調(diào)了很多分兒的概念以后，那回到家里，我們家長都去回觀一下，你是否也在關(guān)注孩子的分兒，也可能拿著分兒來評價你的孩子，或給孩子是否給孩子獎勵禮物

這種風(fēng)氣的形成很簡單，學(xué)校的幾個硬考試的推波助瀾，外面培訓(xùn)機構(gòu)的山峰點火，但是你真的應(yīng)該去看看那些畢業(yè)了的人，百分之九十的人，工作是用不上英語的，百分之九十九的人是過了四六級，但不會講英語的，大部分人都白學(xué)了，而且學(xué)英語最關(guān)鍵的是要先明白你的目