日記之自我閱讀

閱讀連接觀察日記木木的觀察日記木木是昆蟲(chóng)博士植物專(zhuān)家，是韓國(guó)兒童文學(xué)作家金志喜的日記體作品。我的昆蟲(chóng)日記和我的植物日記中的人物，他將身邊昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，生活習(xí)性以及植物的特點(diǎn)記錄下來(lái)

并由夏鼐的秘書(shū)王世穎老師設(shè)定，這本書(shū)可以與他前兩年教助過(guò)的西縣林清華園日記參教閱讀兩本日記都是目前較為完整的名人。大學(xué)生涯日記可以讓我們重溫并感受那個(gè)年代大學(xué)校園的知識(shí)氛圍，是很有意思的一種閱讀的體驗(yàn)

寫(xiě)下的簡(jiǎn)要記錄以及他們?cè)陂喿x筆記或日記里寫(xiě)下的成篇讀后感，若想獲取更多與基于閱讀的作寫(xiě)，寫(xiě)作有關(guān)的資料，你可以參考基于閱讀的寫(xiě)作論文分析技巧和主題，要想提高基于閱讀的寫(xiě)作能力

吳軍博士談閱讀與寫(xiě)作寫(xiě)好值得寫(xiě)的日記分成三類(lèi)內(nèi)容，第一是工作日記，更大的作用是在總結(jié)得失記好工作日記就是為了讓自己同樣的錯(cuò)誤不犯兩遍，更是為了不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)

如果我們將閱讀的含義放寬松一點(diǎn)，我們可以說(shuō)自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)是閱讀自我或世界的學(xué)習(xí)，就像指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)括號(hào)被教導(dǎo)或輔助型的學(xué)習(xí)括號(hào)是閱讀一本書(shū)

如果我們將閱讀的含義放寬松一點(diǎn)，我們可以說(shuō)自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)非輔導(dǎo)型的自我發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)是閱讀自我或世界的學(xué)習(xí)，就像指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)被指導(dǎo)或輔導(dǎo)性的學(xué)習(xí)時(shí)閱讀一本書(shū)，包括傾聽(tīng)從講解中學(xué)習(xí)的一種藝術(shù)

因此，我拿出一張白紙寫(xiě)下，多年來(lái)，我認(rèn)為可以改變?nèi)松珡奈磮?jiān)持下去的個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目，比如影響自我，激勵(lì)節(jié)日記閱讀和晨練的我選擇了其中幾項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)楦杏X(jué)他們能夠快速的改變我的生活

首先要聲明這篇日記，寫(xiě)自我朋友的父親，在他十五歲的時(shí)候，他父親因?yàn)榉伟┻^(guò)世了，日記中有很多無(wú)關(guān)的內(nèi)容，我選取了比較深刻的幾篇，大家看看就好，因?yàn)槲遗笥训母赣H臨死之前精神已經(jīng)很混亂了

和諧與沖撞世界百味攝影名家創(chuàng)作之路，自我的迷宮風(fēng)格迥然的超現(xiàn)實(shí)主義視覺(jué)日記雅克亨利拉蒂格和克里斯蒂福格特?cái)z影作為一種視覺(jué)手段和彌補(bǔ)文字的不足，成為一種獨(dú)特的日記題材，留給后人值得玩味的圖像世界

另外，還有各種各樣的一些理由人的反思性人是可以反思自己的，這個(gè)自我在不同的時(shí)間點(diǎn)，或者在不同的這個(gè)空間，我們?nèi)シ此甲约?，就?gòu)成了一個(gè)自我之間的對(duì)話，我們很多人寫(xiě)日記

這位母親也有寫(xiě)日記的習(xí)慣，他有時(shí)候故意把自己寫(xiě)的某篇日記打開(kāi)，和女兒一起閱讀，有些是為了讓女兒分享她的快樂(lè)，有些是把女兒當(dāng)作傾訴的對(duì)象，有些是為了引導(dǎo)女兒認(rèn)識(shí)人生

去力避害的懶家伙記錄文字時(shí)，會(huì)自動(dòng)選擇關(guān)閉思考模式，哪怕你是想要自我反省，他也會(huì)畏懼反省，帶來(lái)負(fù)面情緒，選擇了逃避模式，不主動(dòng)動(dòng)腦思考，長(zhǎng)期寫(xiě)日記日更的弊端這么多，是不是我們就不用去寫(xiě)了那些擁有自我意識(shí)的獨(dú)角獸們，他們中很多人稱(chēng)自己也有寫(xiě)日記的習(xí)慣

只有在文本閱讀中放棄自我，讓文本占有自我，才能與其他讀者共同閱讀和理解文本自我，由此成為與他者相一致的自身對(duì)文本的自我理解，不再是對(duì)我可以知道什么的，認(rèn)識(shí)了問(wèn)題的回答

堅(jiān)強(qiáng)孩子們煉身丸仍是兄弟，雖然疼冒苦，晚上老師又拿了兩本書(shū)閱讀試診日記和記東方臨床待教實(shí)錄及百家所長(zhǎng)，讓自己的跟診日記一場(chǎng)精神盛宴，不可以改變天氣，但可以改變心情

不太能跟小朋友建立起一個(gè)共情，到后來(lái)，我就變成了一個(gè)閱讀規(guī)劃師，把我在閱讀誤區(qū)當(dāng)中走過(guò)的一些坎坷的路刪掉，通過(guò)閱讀去構(gòu)建一個(gè)框架，用閱讀去引導(dǎo)小朋友，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我管理