幼兒英語單詞讀不熟

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時(shí)，必須仔細(xì)看清楚這個(gè)單詞有幾個(gè)字母組合而成，再看看這個(gè)單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

我們借助我們所熟悉的漢語拼音來幫助我們?nèi)ビ洃浳覀儾皇煜さ挠⒄Z單詞，那么現(xiàn)在我們就有三個(gè)意向，第一個(gè)腎與物第二個(gè)熱的第三個(gè)主要的，我們?cè)趺窗阉纬梢粋€(gè)畫面，我們一起來看一下老師給大家造的這個(gè)句子

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時(shí)，必須仔細(xì)看清楚這個(gè)單詞有幾個(gè)字母組合而成，再看看這個(gè)單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時(shí)，必須仔細(xì)看清楚這個(gè)單詞有幾個(gè)字母組合而成，再看看這個(gè)單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

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幼兒的動(dòng)作正是在發(fā)展過程中從不會(huì)到會(huì)從不熟練到熟練，正是幼兒在器械上的自我挑戰(zhàn)中，小步遞進(jìn)的實(shí)現(xiàn)的可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械器材區(qū)，幼兒可用雙手操縱移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行游戲的場(chǎng)所

我們可以看到，現(xiàn)在有太多的幼兒園在做小學(xué)該做的事情上課寫作業(yè)考試，孩子們已學(xué)習(xí)了多少個(gè)英語單詞，認(rèn)了多少個(gè)字，能計(jì)算幾位數(shù)的加減法等來論優(yōu)劣，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)甚至不敢讓幼兒園的孩子請(qǐng)假，生怕耽誤了學(xué)習(xí)

我們借助我們所熟悉的漢語拼音來幫助我們?nèi)ビ洃浳覀儾皇煜さ挠⒄Z單詞，那么現(xiàn)在我們就有三個(gè)意象，第一個(gè)腎與物，第二個(gè)熱的，第三個(gè)主要的，我們?cè)趺窗阉纬梢粋€(gè)畫面，我們一起來看一下老師給大家造的這個(gè)句子

到外面的世界經(jīng)歷安全感建構(gòu)的過程，孩子上幼兒園的安全感建構(gòu)，孩子開始上幼兒園離開與自己朝夕相處的照顧者，離開自己熟悉的家，來到完全不熟悉的地方，與一群不熟悉的人在一起生活新環(huán)境的恐懼感，擔(dān)憂自己是否被家庭拋棄，擔(dān)心幼兒園的老師和小朋友

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，在閱讀活動(dòng)中，教師還可以采取一些行為類的表揚(yáng)，例如對(duì)幼兒笑一笑和幼兒抱一抱，和幼兒親一親和幼兒牽手等，讓幼兒感受到教師的愛，包圍著自己，激發(fā)幼兒更加喜歡閱讀

載入表演游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后，出現(xiàn)了會(huì)表演的厭煩了，想別愛的還不熟練的狀況，我們就盡量停故與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和教育內(nèi)容相趨勢(shì)的游戲材料，專幼兒素材料的啟發(fā)，進(jìn)一步開展高層次的游戲，比如民族富翁