小學(xué)英語(yǔ)每天一篇聽(tīng)力朗誦

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

二零零七年英國(guó)醫(yī)療期刊上刊登的一篇報(bào)告表明，英國(guó)有三千五百九十二位病人為了結(jié)腸鏡檢查，等待了六個(gè)月以上五萬(wàn)五千三百七十六位病人為了完成聽(tīng)力學(xué)診斷，等待了半年以上

聽(tīng)眾朋友，今天您聽(tīng)到的這一篇朗讀名字叫最好的生活觀，是由清晨陽(yáng)光朗誦俱樂(lè)部的余慧麗余阿姨給大家朗讀的。我們節(jié)目當(dāng)中最近成立了一個(gè)編輯誦讀組。這里面的叔叔阿姨們都是來(lái)自于清晨陽(yáng)光朗誦俱樂(lè)部的成員，大家一同在文字當(dāng)中與時(shí)光相遇，在聲音當(dāng)中與自己相遇

聽(tīng)眾朋友，今天您聽(tīng)到的這一篇朗讀名字叫最好的生活觀，是由清晨陽(yáng)光朗誦俱樂(lè)部的余慧麗于阿姨給大家朗讀的。我們節(jié)目當(dāng)中最近成立了一個(gè)編輯誦讀組。這里面的叔叔阿姨們都是來(lái)自于清晨陽(yáng)光朗誦俱樂(lè)部的成員，大家一同在文字當(dāng)中與時(shí)光相遇，在聲音當(dāng)中與自己相遇

也許你收集旁的您在學(xué)習(xí)朗誦的時(shí)候，還沒(méi)有像楊會(huì)長(zhǎng)說(shuō)的做到那么好，但是沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)朗誦的過(guò)程當(dāng)中，它是一個(gè)循循漸進(jìn)的，讓你不斷去學(xué)習(xí)的，每天面對(duì)著很多的新鮮的東西

也許你收集旁的您在學(xué)習(xí)朗誦的時(shí)候，還沒(méi)有像楊會(huì)長(zhǎng)說(shuō)的做到那么好，但是沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)朗誦的過(guò)程當(dāng)中，它是一個(gè)循循漸進(jìn)的，讓你不斷去學(xué)習(xí)的，每天面對(duì)著很多的新鮮的東西

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

或慢讀還是有兩段文稿，大家自己看一下第五個(gè)小象不同的人物，性格，年輕機(jī)警活潑的人物的言語(yǔ)動(dòng)作，醫(yī)用，快讀年老，穩(wěn)重遲鈍的人物的言語(yǔ)動(dòng)作，一用慢讀，還是有文稿都在這兒，大家自己看一下，我們看第三大項(xiàng)朗誦速度的轉(zhuǎn)換，朗誦任何一篇文章都不能自始至終

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

八古頌編輯四卷一卷八張一張八篇，一篇八段，親自深邃意蘊(yùn)的敘事和生動(dòng)鮮活的描寫渾然一體，結(jié)合在朗誦中，四卷本的八古頌全是德有雄身雅盡的辛媽祖風(fēng)格舊西桃李春香蓄滿地枝蘭德不孤卷一秀語(yǔ)大道卷二朗誦梅州卷三美麗葡田卷四媽祖大學(xué)依靠自己腳踏實(shí)地的努力，慢慢把八古頌運(yùn)作為精品

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

九朗誦中的手勢(shì)表達(dá)朗誦時(shí)得體的手勢(shì)運(yùn)用能完善朗誦者豐富多彩的主體形象，使朗誦富有感染力，比如集聚而有力的手勢(shì)，可以幫助朗誦時(shí)升華感情穩(wěn)健而含蓄的手勢(shì)，可以幫助朗誦者表明心計(jì)

朗誦的節(jié)奏感和與事問(wèn)題第六個(gè)問(wèn)題，我們談下朗誦的形體語(yǔ)言，那么朗誦的形體語(yǔ)言長(zhǎng)期以來(lái)被很多朗誦的朋友忽視了，我們很多時(shí)候朗誦只注意聲音的表達(dá)和表演，而忽視了形體動(dòng)作的

曾國(guó)藩的笨拙與精明智商不過(guò)中等曾國(guó)藩的智商不過(guò)中等香香流傳著這樣一個(gè)笑話，說(shuō)是曾國(guó)藩在家讀書，一篇短短的文章朗誦了多少遍，也背不下來(lái)一小偷本，想等他入睡之后偷竊