幼兒英語(yǔ)提問(wèn)和回答

需要提醒大家注意的是，書(shū)里所講的提問(wèn)式銷售并不是單向的，也就是說(shuō)，他既可以是客戶提問(wèn)，我們回答也可以是我們提問(wèn)客戶回答本書(shū)要告訴我們的，正是如何在銷售中做好提問(wèn)和應(yīng)答

技巧三追蹤自己的提問(wèn)回答比我們采訪的破壞性創(chuàng)新者一直都有很高的提問(wèn)?；卮鸨仍谝话愕呐c人交流互動(dòng)中，他們提問(wèn)次數(shù)不僅超過(guò)了回答次數(shù)，而且提出的好問(wèn)題要比好的回答更有價(jià)值

由于在教室中廣泛使用提問(wèn)形式，特別重要的差異是如何對(duì)待提問(wèn)和回答。一項(xiàng)經(jīng)典的研究比較了中產(chǎn)階級(jí)白人教師在自己家中的提問(wèn)行為勞動(dòng)階級(jí)非周易。美國(guó)學(xué)生的家庭提問(wèn)研究表面差異是巨大的，中產(chǎn)階級(jí)母親的提問(wèn)幾乎是從嬰兒出世和在兒童能做出回答之前開(kāi)始

七，有些問(wèn)題的回答可使用安慰的方法。當(dāng)問(wèn)題屬于公認(rèn)的復(fù)雜性問(wèn)題或短時(shí)間內(nèi)無(wú)法回答清楚的問(wèn)題或技術(shù)性很強(qiáng)，非專家討論無(wú)法明了的問(wèn)題時(shí)，有些回答往往采用安慰式，即首先肯定和贊揚(yáng)提問(wèn)者提問(wèn)的重要性，正確性和事實(shí)性，話鋒一轉(zhuǎn)合情合理地強(qiáng)調(diào)提問(wèn)所涉及的問(wèn)題的負(fù)雜性，以及馬上回答的困難程度

三，在提問(wèn)的時(shí)候要有一個(gè)明確的目的，在和他人溝通的過(guò)程中提問(wèn)一方總占據(jù)談話的主動(dòng)權(quán)，他決定著被提問(wèn)者應(yīng)該說(shuō)些什么，能夠說(shuō)些什么，應(yīng)該怎樣說(shuō)，帶著目的去提問(wèn)，對(duì)方才能夠有目的的回答你

當(dāng)孩子知道答案以后，再次重復(fù)提問(wèn)時(shí)，成人明確地告訴孩子，我已經(jīng)回答過(guò)了，不喜歡再次回答這一點(diǎn)就說(shuō)當(dāng)孩子，你已經(jīng)回答了一次，他再一次重復(fù)提問(wèn)的時(shí)候，我們要明確地告訴他，我們已經(jīng)回答過(guò)了，我不喜歡，我不想再回答

第五，回答問(wèn)題的禮儀回答老師的提問(wèn)，要講究禮儀老師點(diǎn)名回答你不能你一言。我一語(yǔ)老師提問(wèn)舉手后要認(rèn)真思考，找出問(wèn)題的答案要求發(fā)言要舉手。老師同意后才能回答問(wèn)題時(shí)，身體要戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)話聲音要哄亮，處自要清晰

第五，老師提問(wèn)時(shí)，主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，把握回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，即使答錯(cuò)，也要積極主動(dòng)地回答老師的提問(wèn)，因?yàn)檫@樣可以讓你的思路始終跟著老師不容易出現(xiàn)聽(tīng)課分神，昏昏欲睡的現(xiàn)象

有效回答建立在對(duì)提問(wèn)者的觀察了解的基礎(chǔ)之上，有效的回答問(wèn)題，可以借助提問(wèn)者的疑問(wèn)，是另拿著自身的能力支持進(jìn)一步顯示出來(lái)，中國(guó)獲得提問(wèn)者的認(rèn)同，減少各種雙方之間的誤解

對(duì)不對(duì)自己辦法，不要話語(yǔ)結(jié)合講到了向別人講解第這個(gè)理論，因?yàn)檫@個(gè)比較沒(méi)有問(wèn)題，但是可能有相關(guān)的。接下來(lái)就提問(wèn)和回答問(wèn)題屬于哪一個(gè)提問(wèn)和回答問(wèn)題是我跟大家講個(gè)認(rèn)知策略，里面傾家公策略

對(duì)話策略里面有一個(gè)提問(wèn)策略，還有一個(gè)討論策略，我們把握提問(wèn)的功能，主動(dòng)交私信提問(wèn)的要求，提問(wèn)問(wèn)題要怎么提問(wèn)時(shí)要怎么樣，學(xué)生回答完之后要怎么樣，還有學(xué)生問(wèn)題，意識(shí)的培養(yǎng)要讓他感問(wèn)會(huì)問(wèn)和善問(wèn)好下問(wèn)第三個(gè)是關(guān)于課堂管理，我們講到了課堂紀(jì)律的管理

提問(wèn)要邏輯性訪問(wèn)中，記者要始終考慮到如何提問(wèn)，才能便于采訪對(duì)象，回答第一種有意驚難，先提訪，提采訪對(duì)象，熟悉的容易回答的問(wèn)題，逐漸問(wèn)到復(fù)雜的，有一定深度難度的問(wèn)題

采用封閉式提問(wèn)的方法，通常情況下，當(dāng)我們小時(shí)候的睡午間是做十五歲的回答，或者促使對(duì)方下定決心時(shí)有多種提問(wèn)方式，比如以比較溫和的態(tài)度請(qǐng)求說(shuō)你覺(jué)得如何，但有時(shí)候?yàn)榱瞬唤o對(duì)方留下有妖又搖擺或動(dòng)搖的余地，而想讓對(duì)方直接且由衷的回答問(wèn)題時(shí)，采用封閉式提問(wèn)的方法

對(duì)話就會(huì)出現(xiàn)中斷聽(tīng)眾提問(wèn)用的是一種大腦語(yǔ)言或母博士，而你的回答用的是另一種，這會(huì)馬上中斷你與聽(tīng)眾的臉聯(lián)系，就像吹薩克斯的人一不小心按錯(cuò)了劍會(huì)破壞溝通的和諧嵌入，會(huì)確保你回答問(wèn)題時(shí)使用的方式與提問(wèn)者的方式一樣

對(duì)方的回答可能是或者是沒(méi)有這兩個(gè)答案都是你事先可以預(yù)見(jiàn)的，你可以事先就想好。如果他回答有你如何繼續(xù)提問(wèn)，如果他回答的是沒(méi)有，你又該怎么繼續(xù)提問(wèn)，預(yù)先設(shè)計(jì)好一系列的封閉式問(wèn)題，可以非常有效地引導(dǎo)對(duì)方的思路