孩子英語學得差

誰說的優(yōu)秀的老師就是優(yōu)秀的父母的，誰說的你英語教的好，你的孩子的英語就得學得好的，不知道忘了我們的家長就有這種自己是老師教數(shù)學的，就認為自己教數(shù)學沒問題，自己的孩子數(shù)學不應該有問題

新西蘭的老師老實說，孩子在語法深度協(xié)作上還有欠缺，我的問題是，我是否應該讓孩子就語法和寫作進行專門學得，而不能僅僅依靠習得十四歲，是否已經(jīng)過了完全靠習得英語法的年齡了

老師我的英語學得很好，你可以速到兩小時，那么老師我的英語特別好，你必須保證兩小時不存在一個人說英語特別好，我在英語上不干了，那么英語將會考一個非常剛就剛剛過線的分數(shù)，不能發(fā)揮你的英語優(yōu)勢好

老師我的英語學得很好，你可以速到兩小時，那么老師我的英語特別好，你必須保證兩小時不存在一個人說英語特別好，我在英語上不干了，那么英語將會考一個非常剛就剛剛過線的分數(shù)，不能發(fā)揮你的英語優(yōu)勢好

他就跟我說了一個理由，他為什么學不進去，因為他跟他男朋友分手了，他男朋友看不上他，認為他你看考研了，考了兩年都沒有考上，還想考北師大英語，學得那么差，還想考北師大

采取不同的教育方式，由此可見，家長在教育孩子的過程中應該充分考慮到這種個體的差異，恰當?shù)倪x擇適合自己孩子的教育方式，在教育中要揚長補短，這樣才能讓孩子學得更好，更能充分展示孩子的個性風采

由此可見吶，家長在教育孩子的過程中應該充分考慮到這種個體的差異，恰當?shù)剡x擇適合自己孩子的教育方式，在教育中揚長避短，這樣才能讓孩子學得更好，才能充分展示孩子的個性風采

由此可見，家長在教育孩子的過程中，應該充分地考慮到這種個體的差異，恰當?shù)倪x擇適合自己孩子的教育方式，在教育中要揚長補短，這樣才能夠讓孩子學得更好，才能充分展示孩子的個性風采

由此可見，家長在教育孩子的過程中應該充分考慮到這種個體的差異，恰當?shù)倪x擇適合自己孩子的教育方式，在教育中要揚長補短，這樣才能讓孩子學得更好，才能充分展示孩子的個性風采

由此可見，家長在教育孩子的過程中應該充分考慮到這種個體的差異，適當?shù)倪x擇適合自己孩子的教育方式，在教育中要揚長補短，這樣才能讓孩子學得更好，才能充分展示孩子的個性風采

家長朋友們會回答是為了想向游老師學習優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，是為了讓孩子把英語學得更好，所以我們今天過來了，沒錯，因為你們很愿意學習，所以劉老師很愿意把我寶貴的經(jīng)驗跟你們進行分享

由此可見，加上在教育孩子的過程中應該充分考慮到這種個體差異，恰當?shù)倪x擇適合自己孩子的教育方式，在教育中要揚長補短，這樣才能讓孩子學得更好，才能充分展示孩子的個性風采

由此可見，家長在教育孩子的過程中應該充分考慮到這種個體的差異，恰當?shù)倪x擇適合自己的孩子的教育方式，在教育中要揚長不斷，這樣才能讓孩子學得更好，才能充分展示孩子的個性風采

體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂，孩子不會學習孩子學得苦，學得累，學得煩，沒有正確的學習動機，缺乏學習的心理動力，所學的知識內(nèi)容缺乏興趣，與老師和同學之間均為建立良好的關系

我的孩子是特別好，我的孩子是他們剛過去的一模歐孩子高三全條第二化學數(shù)學物理全條第一，我的英語比較差，我有人比較差，平均一下子全像尼爾，你看你講錯了九八五二幺隨便跳那個