北京漢語聽力考試

呂必松先生曾任北京語言學院現(xiàn)北京語言大學院長和漢字世界漢字教學學會會長，多年長期領導和指導。我國的對外漢語、對外漢語教學工作教學和研究的實踐是他清楚地認識到不以字為基礎

北京語言學院和北京大學開始招收，掛靠在西南漢語方方專業(yè)的對阿漢語教學研究方向的專碩士研究生學后，南開大學，南京大學，四川大學，華東師范大學相繼招收這方面的研究生

這一年，北京語言學院經(jīng)上級批準成為碩士學位授予單位并開始招收帶有本學科特色的以漢語作為第二語言教學，漢外對比翻譯，漢語信息處理等為方向的現(xiàn)代漢語專業(yè)外國碩士研究生

國際漢語教學語法教學方法與技巧北京語言大學出版社朱文文，蘇英霞，郭曉玲無仙無春仙，王磊住虛詞是漢語重要的語法手段之一，由于缺乏形態(tài)的變化，漢語中最為普遍的語法手段

北京語言大學南京大學華中師范還有安徽大學漢語言文學，主要就是北京大學，中國人民大學，復旦大學，南京大學，北京師范大學在綜合實力上組成了一個全明星陣容，再加上本身，他們也是國內的頂尖的名校

之生成的最肥沃的土能，反過來說又是杜影年整文學形式，把漢語的特殊優(yōu)越性方會到了極致，如北京玉和園兩遠，唐蓮西嶺，煙霞深秀底，東周云海，洛敦賢，只有我們漢語，才允許心靈先狹身

漢語教學的發(fā)展特點對漢語教學與世界漢語教學的關系。作為第二語言的漢語教學大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學，即對外漢語教學在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學

的符號是表現(xiàn)語言的學家也不去問女兒和文字，認為這是漢語的符號。在教學上采用語文一本教學模式，強國加上班主任人聽到孔子學院教師法，反映我們的教材和教法有問題與時態(tài)，到北京語言大學不需破漢語南學的瓶頸

北京大學學術委員會人，文學部委員，北京大學中國語言文學系學術委員會主任，中國社會科學院中日社會文化研究中心學術顧問，香港大學學現(xiàn)代語言文化學院榮譽教授，復旦大學日本研究所顧問教授，北京外國語大學海外漢學研究中心學生委員會主任，中國人民大學漢語世界推廣研究所國際漢學研究中心學術委員會主任

中國進一步繁榮昌盛，會給漢語教學帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對漢語，不論是中國對外漢語教學界還是世界漢語教學借的同仁，都需要把大力推廣漢語教學，促進漢語教學的大發(fā)展作為當前的首要任務

國際漢語教師證書考試面試教程張淑楠，人類張一平，龍江雁行力科白斯達編著總策劃李赫明，北京大學出版社上節(jié)，我們講了怎么定位語法點，這節(jié)我們講怎么教語法教學的環(huán)節(jié)一般分三步走導入講解操練，這和國際漢語教師證書的試講要求比較相符

一，語音方面以北京語音為標準，統(tǒng)一漢語音必須以一個地點的方言的語音做標準音，不能以虛擬出來的語音，或者用各種方音拼湊起來的語音做標準音，也不能以北方化整個地域的語音為標準音

二是漢語和學生的母語在語法上的異同，例如漢語和英語，或者說漢語和日語，漢語和俄語在語法上共同點在哪里，最主要的差異在哪里，哪些差異有可能會特別影響學生學習，掌握漢語

現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學渠道，孔子學院開展的漢語教學以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務包括開展?jié)h語教學培訓漢語教師提供漢語教學資源，開展?jié)h語考試和漢語教師資格認證，提供中國教育文化的信息

海內外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓和教師能力，認定研究漢語傳播的歷史和學科計算的歷史研究，對海外漢語的研究，海內外漢語學歷教育與非學歷教育研究，漢語來華留學項目研究，中小學漢語教學研究