古文觀止的主要人物

揭露與外部世界的通過揭示與外部世界的激烈沖突，來揭示來顯示人物內心的矛盾來顯示人物內心矛盾或通過人物的行動熏染人物性格的主要特征，或通過人物的行動來吸引人物的主要特征

一是塑造了各色的人物形象，擺脫了以往小說人物類型化的缺陷，既突出人物性格的主要方面，又能在生活和復雜的人際關系中表現(xiàn)人物性格的變化，既能突出人物性格的主要方面，又能在生活和復雜的人際關系中表現(xiàn)人物性格的變化，還能寫出人物性格的復雜性

二，人物之間的對比與襯托。司馬遷善于使用對比襯托的方法，突出人物的性格特點，有不同篇章，人物之間的對比，也有一篇之內人物之間的對比，有主要人物之間的對比，也有次要人物之間的比稱

那可見，內發(fā)論強調的是內在因素內在需要如內在需要和成熟機制，那他的主要代表人物及其觀點，我們要清楚內發(fā)論的主要代表人物及其觀點，也是我們的內發(fā)論的代表人物有孟子

在對人物的分類中，安居中人物在整個故事中的作用可以分作主要人物次，要人物安居中，人物形象的包霍扁則可以分作正面人物反面，人物中間人物暗劇中人物性格刻畫的角度，又可以分為性格，人物，類型，人物等

其中主要作品有論語，孟子和荀子道家代表人物是老子，莊子和列子，主要代表作有道德經，老子和列子莊子和列子墨家代表人物是墨子，主要代表作有頻有墨子，法家代表人物是韓非和李四，主要代表作有韓非子向漢代經學思想提出了三綱五常，就是君為臣綱，復為子綱，復為七綱

湯姆索亞歷險記節(jié)選要素歸納理性人物關系把握主要內容。典型樣例，根據故事中主要人物之間的關系概括出文章主要講了湯姆回到村莊，想歷險，巾幗看望朋友等內容交流，最吸引自己的情節(jié)，感受人物特點

每一章所涉及到的主要出場人物盡可能不要過多，一般以三至五人為宜，其他的可以成為襯托紅花的綠葉作為配角為突出表現(xiàn)主要人物性格而服務，主要出場人物也應有主次之分，配角不能過多的搶主角的戲份適可而止，否則主角的人物形象容易淡化

四，實驗教育學的主要代表人物有莫伊曼，賴伊桑耐克五美國實用主義教育理論和進步主義教育運動最主要的代表人物是杜威六新傳統(tǒng)派教育理論包括的三個主要流派式要素主義，永恒主義和新托馬斯主義

五，將編制的歷史人物，年表分類編輯匯集成冊?；顒诱f明本活動是讓學生通過對某個歷史人物的研究，在前面了解該人物事跡的基礎上，按照時間順序編制歷史人物年表，梳理并展現(xiàn)歷史人物的主要事跡

曹操是一個亂世梟雄的形象，各類人物各有共性，各類人物各有個性，同類人物各有個性，無論是主要人物還是次要人物，都是性格鮮明，形象生生動的藝術典范。三國演義被稱為第一才子書

主要表現(xiàn)在于他對于人物性格的，有人說他是典型性格，說的主要是提倡者，但是他所理解的典型只是定型和類型，定型就是傳等。人物的傳統(tǒng)寫照類型都是統(tǒng)類人物的共性，是一種抽象的概括，是數量上的總結，而不是個性和共性的

主要由事件特寫和人物特寫兩種，世界特寫以寫詩為主，人物特寫以寫人為主，描寫的是新聞特寫的主要表達方式。截取新聞事件或人物的一個片段，一個場面，一個情景，一個鏡頭運入文學筆法進行描寫，具有強烈的感染力，使讀者如臨其境

這種貢獻主要表現(xiàn)在兩個方面，一個方面是這類小說，強調描寫人物的像意識或潛意識，拓展了描寫人物心理活動的廣度與深度，也拓展了西方傳統(tǒng)小說描寫人物心理的藝術技巧與手法

即努力塑造工農兵的英雄人物，這是社會主義文藝的根本任務，由此衍生出三突出原則，在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物文學的非文學化建構走到極致，抵達了特殊的歷史高潮