有多少學(xué)生讀過古文觀止

我也讀過他的作品，雖然沒有讀過全部，我覺得確實不同的作家都會對其他的作家多少產(chǎn)生一些影響。但是我記得有一位非常有名的阿根廷作家，其實說過每一位作家都會產(chǎn)生屬于他自己的影響力

也有個教室，黑板等等功，課表上也有國語，自然衛(wèi)生，算術(shù)，史蒂等等，但教室從來不用師生，還是對座一時學(xué)生自顧自讀私塾五經(jīng)，唐詩和解，古文觀止等。除算術(shù)而外，其他課本平時不讀，也不講學(xué)生用毛筆寫大小凱用毛筆做算術(shù)，雞兔，同籠，龜兔競走等等，照算不誤，自然用毛筆做作文

在被調(diào)查的三年級學(xué)生中，有百分之五十六點一的學(xué)生在上課之前自己就閱讀過要學(xué)的課文，有百分之六十五點四的學(xué)生遇到不認(rèn)識的字詞，會主動查字典詞，典有百分之五十八點七的學(xué)生喜歡用小組討論的方式來學(xué)習(xí)，有百分之七十點一的學(xué)生

學(xué)校里邊的學(xué)生，我們知道學(xué)生分成兩種，一種叫男生，一種叫女生。男生和女生是互補的任何學(xué)校你統(tǒng)計一共有多少，學(xué)生男生有多少女生有多少，加起來一定是所有學(xué)生的數(shù)字，不會有一個學(xué)生，既是男生，又是女生

閱讀存折所謂閱讀存折，是學(xué)校專為學(xué)生設(shè)計的閱讀記錄冊，他可以記錄學(xué)生每天讀過哪些書以及每天的閱讀量，讀書存折要求每天填寫一次，先由學(xué)生將自己每天所讀內(nèi)容以及相關(guān)積累

多年的經(jīng)驗使我們?nèi)w教師得出一條結(jié)論，為了使學(xué)生學(xué)會有表情的，流利的，有理解的閱讀，使學(xué)生在閱讀的時候不要去思考閱讀過程，而是思考所讀的東西的內(nèi)容，那就必須是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)期間

所謂閱讀存折，是學(xué)校專為學(xué)生設(shè)計的閱讀記錄冊，他可以記錄學(xué)生每天讀過哪些書以及每天的閱讀量，閱讀存折要求，每天填寫一次先由學(xué)生將自己每天所讀內(nèi)容以及相關(guān)積累如實填寫，再讓家長對學(xué)生當(dāng)天的閱讀態(tài)度做出評價

人跟人相處，彼此之間的感情，你不能用泛泛的話來說，比如我們現(xiàn)在說師生之情，老師跟學(xué)生的感情，但是不要忘記天下有多少老師有多少學(xué)生，那就有多少不同的老師跟學(xué)生的感情，絕沒有說老師跟學(xué)生感情一定要怎么樣把它規(guī)格化，那是外在的

各位有讀過什么高中地球科學(xué)的人都會告訴我，地球的大氣層大概是有多少，公里高都還給老師了，跟我一樣，我們隨便說好了，你們有沒有想方案，你你們有沒有離高中近一點的人

假如中國老師媚著良心，給中國學(xué)生打了比日本學(xué)生還高的分?jǐn)?shù)，那就更讓日本學(xué)生小看了中國也中國人適應(yīng)環(huán)境的能力是杰出的，但依靠罵賭國罵同胞而向外人獻(xiàn)媚來適應(yīng)的也大有人帶我拜讀過一位著名文人的大作，說是以前中國如何妖魔化了

一往昔曾經(jīng)跟隨班長的學(xué)生一起讀過學(xué)生論語的部分章節(jié)，而并不知道為什么要讀，也不知道除了唐詩宋詞以外，還有什么更知的去讀去背，渾渾噩噩中茫茫然，跟著學(xué)校教務(wù)處一起參與了七八年的學(xué)生經(jīng)典誦讀活動

當(dāng)數(shù)量的學(xué)生以及過去多年曾經(jīng)與我通信的幾百位學(xué)生，再加上我曾經(jīng)閱讀過的學(xué)生自我吸引分享的文章來看，當(dāng)那層不可一世的自信和完美無缺的光鮮外表被剝離之后，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)

這個開頭一句的意思是，無論你讀過聽過多馬的道理，如果不親身時間就往無意哲學(xué)也一樣，無論取了多少，認(rèn)為是過于簡單的道理，將到變成自己的東西，認(rèn)真是真的冷放好多少東西吃去止

閱讀的評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受，體驗與和理解。要關(guān)注其閱讀興趣與價值，取向閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀的面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力，重視對學(xué)生多角度有創(chuàng)意閱讀的評價

他相信以前讀過的故事，很多作家在寫作的初期都有過掙扎，為了更加同情自己燈想象自己會如何開導(dǎo)，想放棄目標(biāo)的學(xué)生本意識到，如果這個目標(biāo)很重要，他就會鼓勵學(xué)生堅持下去