是否應(yīng)該讓孩子學(xué)英語作文

我猜大城市的海底一般是初中都開始寫英語作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開始寫英語作文的，說微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開始寫英語作文的，我應(yīng)該是初二開始寫英語作文的同學(xué)們，你英語作文從你寫第一天到今天為止加到一起

這個時候，我們是否應(yīng)該反思一下是否應(yīng)該還給孩子一些自己的空間，從現(xiàn)在開始，從我們自身開始，停止掛在嘴邊的你真笨，給孩子一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子健康快樂的成長

遇到有家長問我是否應(yīng)該為了擇校而讓孩子去寄宿的時候，我的回答是哪怕上一個條件差一些的學(xué)校也一定要讓孩子天天回家，哪怕你辛苦一些，每天你接受孩子，也要讓孩子天天回家

我們身邊也不乏有這樣的孩子，家長在發(fā)現(xiàn)孩子有這些行為以后，應(yīng)該自我反省一下，看看是否忽視了孩子的情感需求，是否應(yīng)該合理安排及出些時間都評配孩子，讓他感受到你對他的愛與重視

新西蘭的老師老實(shí)說，孩子在語法深度協(xié)作上還有欠缺，我的問題是，我是否應(yīng)該讓孩子就語法和寫作進(jìn)行專門學(xué)得，而不能僅僅依靠習(xí)得十四歲，是否已經(jīng)過了完全靠習(xí)得英語法的年齡了

單親教育誤區(qū)別讓孩子成為情緒孤兒。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，真正對孩子成長有重大影響的，不是父母的婚姻結(jié)構(gòu)是否完整，而是家庭情緒的結(jié)構(gòu)是否完整。也就是說，孩子心理影響的判斷，其實(shí)應(yīng)該從情緒的角度來做評估

不上學(xué)了，孩子容易成為網(wǎng)癮，再有可能發(fā)展為心理抑郁等，應(yīng)該會怎樣看待你和你的孩子，親戚朋友會怎樣評論孩子的朋友是否會看不起他家長，你愿意讓自己的孩子一生屬于社會最底層

七年級期末，考試取得了班級第一年級第七的成績，考的在我眼里是很強(qiáng)悍的。除歷史體育外的另六門三科全班第一，三科全班第二，孩子自己總結(jié)數(shù)學(xué)白丟了四分英語作文上可以再提高些

細(xì)節(jié)掌握以積累的程度是孩子將來是否可以深入思考問題的基礎(chǔ)，是一個孩子是否具有天分的重要參照指標(biāo)，有無個性化的，有價值的創(chuàng)建。學(xué)習(xí)中，孩子不僅需要接受繼承，更需要創(chuàng)建樹立孩子不應(yīng)該僅僅是知識的容器，還應(yīng)該成為新知識的創(chuàng)立者

二，讓孩子自己選擇朋友，媽媽一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，但事實(shí)上孩子并不懂得分辨，媽媽不應(yīng)該強(qiáng)行讓孩子斷絕和有不良習(xí)慣的小朋友交往，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分辨哪種有醫(yī)藥的

要設(shè)法明白整個家庭中發(fā)生了什么，孩子是否應(yīng)該讓自己一直對父母內(nèi)在的情況負(fù)責(zé)，他們會試圖付出本應(yīng)父母或伴侶中的一方才可以付出，而不是自己，而不是孩子自己應(yīng)該付出的東西

如果你也是這樣的話，你是否在下一次遇到同樣的問題時能夠撒手，讓孩子去體驗(yàn)一下自然后果和讓孩子去真正的去嘗試一下邏輯后果，讓他們知道這件事情對他們造成的一個損害，以及他們所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

有沒有積極聽取孩子們的意見和學(xué)生談話是否商量多于命令，是否注意隨時的表揚(yáng)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)占有，就是否對不應(yīng)該的事果斷的給予批評和班級的規(guī)定，有沒有和學(xué)生一起制定

你不無論是學(xué)校是否開英語，我覺得在家里邊家長都應(yīng)該去給孩子進(jìn)行一個英語的啟蒙，這過程是特別重要的，哪怕是這個階段，三年級之前，你沒有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對孩子進(jìn)行一個聽力的訓(xùn)練

一個國家文明的三個標(biāo)志是看病人是否受到尊重，老人是否受到尊重，孩子是否受到尊重，我們應(yīng)該如何尊重孩子，就是要尊重孩子的獨(dú)一無二，尊重他是一個獨(dú)立的個體，有獨(dú)立的情感，尊重他的選擇