把樹當(dāng)作自己的孩子英語

家長要樹立榜樣，孩子學(xué)習(xí)榜樣，大體經(jīng)歷了從無意識(shí)的模仿到有意識(shí)的模仿，從游戲的模仿到生活實(shí)踐的模仿，從把模仿當(dāng)作目的到把模仿當(dāng)作達(dá)到目的的手段等孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)，不能只靠說教

二，家長要樹立榜樣，孩子學(xué)習(xí)榜樣，大體經(jīng)歷了從無意識(shí)的模仿到有意識(shí)的模仿，從游戲的模仿到生活實(shí)踐的模仿，從把模仿當(dāng)作目的到把模仿當(dāng)作達(dá)到目的的手段等孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)，不能只靠說教

把樹當(dāng)作搖籃，劉老師在投入的和孩子們一起欣賞詩歌落葉的時(shí)候，眼教育光看到佳佳從自己的裙子上播下一顆亮晶晶的東西，子瑜沒有接觸，不小心掉了，于是兩個(gè)人開始低愁在地上收尋起來其他孩子聽的

在孩子用英語講故事的過程中，切記讓孩子拿著中文書來照著講，以免孩子逐字逐句地去進(jìn)行漢譯英的講述，影響直接用英語進(jìn)行思維，因而難以發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行英語繪畫練習(xí)

教師陪你做家當(dāng)，如果你把它當(dāng)作一個(gè)工具型學(xué)科，你想要成為復(fù)合型人才，我喜歡英語，但我也不想放棄過其他的一些熱情可以沒問題，那你可以與其他領(lǐng)域結(jié)合，把英語作為你的額外的一個(gè)優(yōu)勢

如果在孩子很小的時(shí)候，不是孩子把父母當(dāng)作工具使用，而是父母把孩子當(dāng)作工具使用的時(shí)候把孩子物質(zhì)化，你如果學(xué)習(xí)好了，我就給你買東西，那么這實(shí)際上是減除了孩子在上帝階段的上帝情節(jié)

我都會(huì)陪他走好每一步路，因?yàn)槲蚁嘈徘奥访篮?，所以請您相信您的孩子是?yōu)秀的，無論現(xiàn)在怎么樣，您都要陪他走好他的路，因?yàn)閷庍b相信前路美好，所以我要把您的孩子當(dāng)作自己的孩子

我記得我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我家隔壁的鄰居哥哥就讀六年級(jí)了，我覺得大哥哥懂得好多，而就算是三年級(jí)的，我懂得也不少，我可沒有把自己當(dāng)作小孩子，家長把孩子當(dāng)作孩子，很多方面都不會(huì)太在意

當(dāng)孩子們還是學(xué)生的時(shí)候，巴菲特給杰里奧蘭斯寫過一封信，說他想推遲給孩子們錢。最早到他明白樹上結(jié)的什么果子時(shí)，才給步入青年的蘇喜豪伊和彼得認(rèn)為父親仍把他們當(dāng)作剛長成的幼苗

第二步，正面關(guān)注孩子的負(fù)面情緒，把孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒。當(dāng)作是跟孩子交流的好機(jī)會(huì)，要重視情緒的價(jià)值，認(rèn)可和傾聽孩子的情緒，讓他們覺得父母是理解自己的，是自己的盟友，愿意信任和依靠父母

舉個(gè)例子，愛的最高境界就是把自己的孩子當(dāng)作天下的孩子，同時(shí)把天下的孩子當(dāng)做自己的孩子，就像南懷瑾那樣恨的最高境界，兩口子打架記仇，最可怕的不是打的自己過來，而是沒有感覺不在乎都是一個(gè)道理

當(dāng)孩子的口中說出自己的志向時(shí)，父母不想不妨認(rèn)真的看待一番，讓孩子把其當(dāng)作志向?qū)Υ?，以腦孩子為了自身的志向奮發(fā)圖強(qiáng)，孩子身上有太多的可能性，他們的堅(jiān)持也有可能是超出父母的預(yù)期

中國人帶孩子講究想要孩子安三分積雨寒，張追星把這句話翻譯成了對孩子家長說的話，把自己的孩子當(dāng)作窮人家的養(yǎng)反倒會(huì)長高。窮人家的孩子吃糧食蔬菜的機(jī)會(huì)肯定比肉奶蛋要多，也就是沒有干涉正常的性發(fā)育性

練習(xí)自己的繪畫能力，爸爸媽媽也認(rèn)識(shí)到孩子需要一個(gè)良好的語言環(huán)境，也想盡各種辦法為大禹說英語創(chuàng)造條件，輕松學(xué)英語小魔法有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國的孩子在家里怎么學(xué)英語都學(xué)不好，可是一到了說英語的國家很快就學(xué)會(huì)了

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些父母在教育自己的孩子的時(shí)候，不自覺的就犯了趙姨娘同樣的錯(cuò)，把修容當(dāng)作愛護(hù)，把謾罵，當(dāng)作教育或者惡言惡語或者強(qiáng)迫威脅或者冷嘲熱風(fēng)，這其實(shí)是比體罰更具有殺傷力的