初中英語(yǔ)句子重音練習(xí)

現(xiàn)這個(gè)字除了詞語(yǔ)重音，還有語(yǔ)句重音，所謂語(yǔ)句重音，那么指的是說(shuō)話(huà)和朗讀時(shí)，把句子中某些詞語(yǔ)讀得比較重的現(xiàn)象叫語(yǔ)句，重音，語(yǔ)句重音有幾種分類(lèi)，首先是語(yǔ)法重音，其次是邏輯重音，所謂語(yǔ)法重音

根據(jù)產(chǎn)生的原因，重音分為兩種，一種是按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而中毒的叫語(yǔ)法重音，一種是為了突出劇中的主要思想或強(qiáng)調(diào)劇中的特殊感情，而中毒的叫邏輯重音一，語(yǔ)法重音句子里某些語(yǔ)法成分常要中毒，這個(gè)問(wèn)題較為復(fù)雜

大千句子中的誰(shuí)與老師大千呼應(yīng)，線(xiàn)索是呼應(yīng)，一般是相似劇在整個(gè)文本中幾次的出現(xiàn)，如白楊，李贊中的我散為白楊樹(shù)，分合式呼應(yīng)，有靈奇，重音，分裂，重音，總括重音的區(qū)別，如上文有其中最著名的當(dāng)推河北趙縣的趙州橋

教師者可以通過(guò)學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)句子的重音把握，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)片的理解情況，還可以采取編排小短句的方式，讓學(xué)生自己討論，決定重音的位置。表演教師可以引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到對(duì)臺(tái)詞有不同的理解，重音位置就會(huì)有不同，而不同的重音又會(huì)傳達(dá)不同的信息

下面給大家介紹第三種重音練習(xí)方式叫呼應(yīng)性重音就是揭示上下文呼應(yīng)的關(guān)系是文章的層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，有一呼一應(yīng)和一呼多應(yīng)又分為問(wèn)答式的呼應(yīng)，可分合式的呼應(yīng)，我下面給大家舉個(gè)例子

同樣的道理，一個(gè)句子里有多個(gè)單詞，那么其中將至少有一個(gè)單詞被強(qiáng)讀，而相對(duì)來(lái)看，其他的單詞就會(huì)被弱度為了區(qū)分，方便單詞內(nèi)音節(jié)的強(qiáng)弱輕重，用非重音次重音或者重讀來(lái)表示

再次詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否愿意繼續(xù)練習(xí)轉(zhuǎn)化規(guī)則，以及對(duì)于這個(gè)練習(xí)的感受，一步的請(qǐng)對(duì)方加減替換一個(gè)字或幾個(gè)字，形成一個(gè)新的句子，請(qǐng)你劃掉被刪除的句子，加上新天的句子，在原先的句子底下重新寫(xiě)一遍修改后的新句子

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)重音的分類(lèi)方式，按照重音在語(yǔ)句中的位置而重音歸結(jié)成十種分類(lèi)方式，第一種并列性重音，第二種對(duì)比性重音第三種呼應(yīng)性重音，第四種遞進(jìn)性重音，第五種轉(zhuǎn)折性重音，第六種肯定性重音

在朗讀中，句子有中高低的變化，語(yǔ)句的，輕重音的不同，語(yǔ)速有快慢的差點(diǎn)，句子和句子中間會(huì)有停頓和斷句。這些要素要有機(jī)的組合，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用能使作品的語(yǔ)意清晰，你要讓你的作品通過(guò)你的語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)之后表達(dá)的是語(yǔ)意清晰的別人，一直一聽(tīng)就知道原來(lái)這句話(huà)

初學(xué)者從一開(kāi)始就要引以為戒，在重音的表達(dá)上過(guò)猶不及，一定要掌握分寸重音的過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)形成反應(yīng)性重音，因?yàn)榉磻?yīng)性重音要求重音音節(jié)言調(diào)是延長(zhǎng)重音的表達(dá)，必須處理好重音與非重音的關(guān)系

形容安利之位翻位之中，反而就重決位置和重點(diǎn)者，天下大的也行業(yè)者天下達(dá)到也是綜合天地位焉，或無(wú)語(yǔ)言重音樂(lè)句子中庸小那反中庸春子中庸也確實(shí)而實(shí)重上就反中庸也少那無(wú)知

由于還沒(méi)有建立起良好的普通，不敢往往不能準(zhǔn)確的處理劇中，這不僅影響到表情答應(yīng)，還會(huì)使語(yǔ)調(diào)出現(xiàn)片位解決的關(guān)鍵是要掌握確定最重要的方法，并請(qǐng)假練習(xí)建立句中音包括語(yǔ)法，重音和邏輯重音語(yǔ)法，中醫(yī)也叫結(jié)構(gòu)中醫(yī)是由語(yǔ)法結(jié)構(gòu)決定的

其中，埃拉茲為發(fā)衛(wèi)士中發(fā)二級(jí)中心衛(wèi)士和重驗(yàn)者，天下之大本營(yíng)合一者天下者達(dá)到之中和天定危言萬(wàn)無(wú)敵重音樂(lè)君子重音小人板重音君子重音就小人自反，重音小人無(wú)計(jì)擔(dān)心直接重音，其實(shí)以紅明顯能久以直接

及早教導(dǎo)龍眼兒童練習(xí)翻一發(fā)生，華特老師原本抱著試一試的心理，可是越交越感興趣，連竟連續(xù)交了我三年之久，而且其中兩年的餡餅幾乎一直網(wǎng)在連山。懷特老師的練習(xí)方式是從訓(xùn)練發(fā)聲，器官開(kāi)始練習(xí)發(fā)音，最后才教節(jié)奏重音節(jié)音聲音的音質(zhì)音調(diào)

普通話(huà)中用窩只拼重音生母，二婆普通話(huà)中幼母五只拼非重生，鸚鵡十三改正下列句子中用事不當(dāng)人地方，并說(shuō)明理由一地震來(lái)得太忽然了，改正忽然改成，突然忽然是復(fù)持，不能受太修飾