高中孩子學(xué)英語傾聽者好嗎

例如父母親要克服，要求孩子說話流暢的心理，保持平常心，做一個好的傾聽者，不要打斷孩子說話，不要讓孩子認為自己有口吃，不要提有關(guān)口吃的事情，不要讓孩子覺察自己的語言問題

有張老師有孩子還得有手機的話，有孩子，又爸爸媽媽有爺爺奶奶或者外公外婆，也就是說，張老師相當(dāng)于孩子的數(shù)學(xué)的軍師也相當(dāng)于什么，咱們一起是孩子的，數(shù)學(xué)的傾聽者，或者是相當(dāng)于孩子的

很多時候，孩子在陳述事情時，我們首先就打斷腦孩子的陳述，我們自身沒有做到耐心傾聽，這一點并不是一個稱職的傾聽者，這樣孩子就會效仿我們的行為，以為擦話是很正常的事情

如果我們在生活的細節(jié)上給孩子更多的自主權(quán)，如果我們在孩子傾訴時做一個耐心的傾聽者，如果我們在孩子失敗迷茫的時候做一個睿智的小伙伴，如果我們能不輕易的流入焦急的情緒

父母就應(yīng)該多陪他聊天，要做一個傾聽者，耐心的聽取孩子的話，安慰型的孩子喜歡安靜，那么家長們要鼓勵孩子多余人，交朋友，多陪他散步而聊天等等，給他盡量制造一個安靜的環(huán)境，來讓他放松自己力量型的孩子

第一談情緒讓孩子說說復(fù)習(xí)期間遇到的困難心里是怎么想的，盡量抒發(fā)壓力與焦慮的情緒。我們只需要做好傾聽者，讓孩子感受到父母一直陪在身邊，一直默默地支持第二談方法，和孩子一起談?wù)剰?fù)習(xí)方法

家庭處于一片哀傷時，孩子身邊需要有一位不太悲傷的成人來陪伴這位成人，要能夠全心地傾聽孩子，傾聽者自己不會因為過度的悲傷而情緒失控，并且在孩子需要的時候帶他出去玩兒

媽媽對孩子說你應(yīng)該知道媽媽昨天剛跟你談了三個小時，你想想媽媽是多么的愛你和關(guān)系你三個小時，孩子一直在聽媽媽說多么可怕的時間，精力給我的感覺是這個孩子是媽媽的心理治療師，是媽媽的壓力的傾聽者

講話者伴隨言語做出點頭，搖頭等動作，告訴聽者何時保持安靜，注意傾聽我何時可以插話等聽者方面的調(diào)整性姿勢則表示請講話者論證重復(fù)繼續(xù)加快講的更深東西，或允許聽者插話等等

有可能是無意識的講話者伴隨語言做出點頭，搖頭等動作，倒是告訴聽者何時保持安靜，注意傾聽或何時可以插話等聽者方面的調(diào)整性知識則表示請講話者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動些或允許聽者插話等等

調(diào)整性姿勢有可能是無意識的講話者伴隨言語做出點頭，搖頭等動作，告訴聽者何時保持安靜，注意傾聽或何時可以插話等聽者方面的調(diào)整性姿勢則表示請講話者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動些或允許聽者插話等等

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

責(zé)怪別人之前先審視自己是好的傾聽者即使遇到困難，也努力傾聽，是撫養(yǎng)者可以自我約束，也可以管教孩子，對于孩子和伴侶來說是好的榜樣，愿意為自己和他人的進步和改變，高品質(zhì)的單獨陪伴孩子和整個家庭

在家庭小喇叭時間，父母要做真正的傾聽者，讓孩子轉(zhuǎn)換不同顏色的喇叭，同時就轉(zhuǎn)換了看問題的視角，還是通過這樣自如的表達來釋放的情緒，也解決了問題，同時也訓(xùn)練了孩子的表達能力，營造了一種公平自由的家庭氛圍

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做