初中英語深度閱讀

歡迎來到來穿初中英語學習方法課。今天我們來講初中英語學習方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

這幾乎沒有意義，因為閱讀廣泛的人能必然對有些書進行深度閱讀，所以我認為應該無所顧忌的廣泛閱讀，講究面廣且有深度，就閱讀而言，不僅非常實際，而且完全可能實現(xiàn)第十一節(jié)大腦的換檔變速

它確實出現(xiàn)了一個新的情況，剛才說我們的紙直的這個做這個閱讀被電子閱讀住所替代。一是只值閱讀被電子閱讀取代，隨時閱讀被專門閱讀取代，系統(tǒng)化閱讀被碎片化閱讀取代深度閱讀被淺層次閱讀

二，廣泛的學習與閱讀。我們這個研究工作本質(zhì)上就是學習，向同行學習，向同事學習，也向書本學習。除了眼下的當下的任務之外，要進行廣泛的閱讀，長期重要課題的深度閱讀于前瞻思考非常重要，廣泛的閱讀，獨立的思考，深度的討論與互動

和你一起讀書，用閱讀陪伴愛這幾期咱們的夢想早讀會我是小六。今天我們繼續(xù)閱讀深度工作這本書前面我們已經(jīng)聊到了幾個工作深度工作的原則，我們要去擁抱無聊，我們要去開始工作，深入，我們要去選擇一些工作的策略

在當今社會很浮躁，很多人的學習是碎片化的學習，如果碎片化的學習能管用他媽的這個世界上就思考就不存在了，只有深度閱讀，才能真正幫助大家，就相當于大家加入七幺六團隊，你們想是不是加入七幺六團隊是不是深度的閱讀深度的學習

這句話的另外一層含義是衡量教師朗讀成果的，不是朗讀的偏數(shù)，而是教師的朗讀，在怎樣的深度和廣度上激起了學生閱讀朗讀的興趣，在怎樣的深度和廣度上使閱讀朗讀成為學生生活的必須和個人的事情

電子娛樂設備不斷沖擊的形式下，中學生普遍存在不閱讀，淺閱讀，窄閱讀和做閱讀等問題，閱讀習慣的缺失，閱讀趣味的單一和閱讀深度的匱乏，已成為整本書閱讀教學必須解決的問題，開展自主學習或是一條有效路徑

碎片化閱讀的文章一般蝙蝠不長，且閱讀的主題之間沒有多大的連續(xù)性，因此隨時開始隨時結(jié)束的特點，使得我們能有效的這樣碎片直接利用起來，畢竟每個人每天都是有很多睡眠時間的，如果能加以有效利用常年的約下來耶不是個小書目，但碎片化閱讀的缺點同樣明顯，適合碎片化閱讀的主題通常深度不夠，要么是主題深度

這就是說和電影觀眾從家庭電視機前，從輕回到電影院一樣，許多讀者在網(wǎng)絡購書和閱讀電子書的同時，又重新回到書店徘徊選擇。許多讀者在讀過手機電子閱讀器之后，還要回到提供深度閱讀，整體閱讀的圖書上來

閱讀的缺點同樣很明顯，適合碎片化閱讀的主題通常深度不夠，要么主題深度足夠，但講的深度不夠，或者知識與知識之間缺乏相關(guān)性和連續(xù)性，哪怕是所謂的干貨文，我們也只能在這些內(nèi)容里看到大量的條目式的，標題式的東西，不足以讓缺乏相關(guān)知識背景的普通人

把一張圖做深度的解讀，這些都是片面的看法，哪些內(nèi)容值得深度閱讀專業(yè)的內(nèi)容，自己需要的內(nèi)容需要了解底層規(guī)律的內(nèi)容，核心的知識，延伸性的內(nèi)容，感興趣的內(nèi)容，讀一遍此后不明白的內(nèi)容

可能有人會說哪有時間去專門學習，那你可以采用下面的方法經(jīng)常閱讀報刊，閱讀報紙可以瀏覽大量的新聞信息，報紙可以閱讀，但不要花太多的時間閱讀雜志可以深度解讀某一重大事件

這套書是由兒童閱讀專家亡靈攜手胡東梅工作室的語文名師量身打造的整本書閱讀典范教學設計，深度閱讀策略，補血連接，審辯思考，幫助你愛上閱讀，學會閱讀，隨書贈送教學課件和學習單