小孩子在路邊說(shuō)英語(yǔ)

正在直圍巾的女兒側(cè)著頭想了想，認(rèn)真地告訴我，英語(yǔ)老師在上課時(shí)曾講過(guò)一句格言當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌，他輕輕地說(shuō)媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人

讓女兒有空就看，他也建議我給女兒看原版電影來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。于是每周五晚上，我和先生都會(huì)陪女兒看英語(yǔ)電影，小孩子的聽(tīng)力潛力很大，雖然女兒的詞匯量并不大，卻能連忙帶猜的看懂那些英語(yǔ)電影

讓女兒有空就看，他也建議我給女兒看原版電影，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。于是我每周都和女兒到無(wú)道口討那些英語(yǔ)電影光盤(pán)一般也就六七塊錢(qián)，一盤(pán)兒一般。每周五晚上，我和先生都會(huì)陪女兒看英語(yǔ)電影，小孩子學(xué)東西很有靈性，女兒小小年紀(jì)詞匯量并不大，卻能看懂那些英語(yǔ)電影

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣如此，孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，訓(xùn)練孩子對(duì)句子進(jìn)行大量的朗讀和背誦，孩子就可以自己模仿句子和套用句子逐步的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)句子繪畫(huà)的應(yīng)用。這就像小孩子會(huì)模仿著大人學(xué)說(shuō)母語(yǔ)一樣

拉著小孩子的手，帶著母親的這種愛(ài)，溫暖的看著小孩，耐心的給他講，為什么路邊攤的糖葫蘆不可以吃，特別是一個(gè)三歲的小孩不能死，大人可以吃，小孩不能吃給他講一二三，盡管說(shuō)他不能完全理解，但是你講了之后

后來(lái)我在博客和安妮英文圖書(shū)館網(wǎng)站以及論壇中發(fā)了幾段安妮讀書(shū)和一些童謠的錄音后，家長(zhǎng)們也紛紛感嘆老外的小孩子說(shuō)英語(yǔ)就是好聽(tīng)，這個(gè)好聽(tīng)，一個(gè)是小孩子的童音好聽(tīng)，更重要的是樂(lè)律和節(jié)奏好聽(tīng)

大人學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)是在于對(duì)于這個(gè)詞匯的記憶上是很困難，這時(shí)候的話，詞匯的記憶是更偏文的。你說(shuō)奧數(shù)更偏理，大家覺(jué)得是風(fēng)馬牛不相及的事兒，但是對(duì)于小孩子來(lái)講，他正是語(yǔ)言的敏感期的時(shí)候

對(duì)于已經(jīng)到加拿大的新一名小學(xué)生，進(jìn)入一個(gè)完全是英語(yǔ)環(huán)境的氛圍。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，英語(yǔ)僅僅是一種語(yǔ)言，是一種識(shí)別組合的文字，是探索求職的字符，堆上一名八歲左右的小學(xué)生，如何學(xué)好英語(yǔ)，我的體會(huì)是第二個(gè)方面超量閱讀，它進(jìn)步最明顯，對(duì)一個(gè)小孩子啟蒙教育十分重要

提七個(gè)瘸子馬龍鎮(zhèn)方圓百里家喻戶曉上了橫穿馬龍鎮(zhèn)的三一二國(guó)道，想要打聽(tīng)個(gè)瘸子，隨便問(wèn)路邊細(xì)耍的小孩子，他準(zhǔn)會(huì)用手往西邊一戳，指著路旁孤零零的一個(gè)大鐵棚說(shuō)瞧，那不就是個(gè)瘸子的修車(chē)鋪，修車(chē)找他沒(méi)錯(cuò)

正街樓房貼有紅色巨大廣告牌，寫(xiě)著祝福新春的字眼角落里花盛放三輪車(chē)上的煎菊一顆長(zhǎng)在塑料盆中，有小孩子高綠的葉子，黃色煎菊浮滿樹(shù)枝那樣整齊，擺著路邊向陽(yáng)處，有人擺攤賣(mài)黃歷

酒肉的飄香，他們家還是有錢(qián)，他們還是能過(guò)他們?cè)瓉?lái)的生活，酒肉，秀酒和肉的香氣都飄出來(lái)。可是鮮明反差說(shuō)貧富差距很大，在路邊就在離他們家這酒肉飄香的這個(gè)路邊，不遠(yuǎn)的地方就有人路有凍死骨就凍死餓死在路邊的人

手機(jī)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，能玩游戲能查不會(huì)的字，也能查作文查首超報(bào)還能查英語(yǔ)不會(huì)的讀一和翻譯，但綠大人來(lái)說(shuō)，也就是看快手給老板發(fā)資料，家長(zhǎng)也怕我們看手機(jī)會(huì)拉低我們學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)很少讓小孩子玩手機(jī)

正在支圍巾的女兒挖著頭，想了想，認(rèn)真地告訴我說(shuō)老師曾講過(guò)一句格言當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌，他輕輕地說(shuō)媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人

是畫(huà)不出老師說(shuō)的造型的，眼前的石柱，孩子應(yīng)各有各的理解，才不是家長(zhǎng)想的畫(huà)的英語(yǔ)。實(shí)際一樣，兒童看大小是看孩子喜愛(ài)程度，孩子喜歡的肯定化的大，他認(rèn)為不重要的肯定化得小孩子畫(huà)的大與小，與家長(zhǎng)看到的大與小不一樣

我被扔在了這座小城一條塵土飛揚(yáng)的馬路邊，血神生地看著這座城市和來(lái)往往的行人，不知道該往哪走，孤獨(dú)勇氣向行人打聽(tīng)，咱們卻都像躲避瘟意義樣躲避，我為了很多人，也沒(méi)有一個(gè)懂英語(yǔ)的