英語(yǔ)啟蒙說(shuō)老師禮物怎么說(shuō)

康老師答康媽英語(yǔ)中把單詞與句子的書(shū)寫(xiě)這一塊兒安排在試聽(tīng)啟蒙和原版聽(tīng)讀后，新概念一開(kāi)始，但字母的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該在自然拼讀前完成，因?yàn)楹⒆訂⒚上鄬?duì)較晚，年齡較大，拼音已經(jīng)非常熟悉，已經(jīng)有幾個(gè)月的英語(yǔ)詩(shī)經(jīng)啟蒙

關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)思維當(dāng)中培養(yǎng)很多的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)無(wú)法說(shuō)起，那我覺(jué)得各位爸爸媽媽一定會(huì)特別想關(guān)心的是你作為英語(yǔ)老師，難道沒(méi)有進(jìn)行提前一些啟蒙教育，尤其是方面，我就想接下來(lái)說(shuō)說(shuō)科委的啟蒙教育

我開(kāi)始給他進(jìn)行了一定的西班牙啟蒙，和英語(yǔ)。剛開(kāi)始一樣，他也非常的排斥西班牙語(yǔ)，他現(xiàn)在就是每次看繪本的時(shí)候，我說(shuō)英語(yǔ)不對(duì)，我說(shuō)西班牙語(yǔ)，他可能說(shuō)出來(lái)是英語(yǔ)，因?yàn)樗⒄Z(yǔ)很強(qiáng)勢(shì)了

原則你是英語(yǔ)教師，可以和孩子或其他人不時(shí)地用英語(yǔ)說(shuō)對(duì)話，孩子天得多了，哪怕不會(huì)說(shuō)，他也獲得了很好的英語(yǔ)啟蒙，讓多種語(yǔ)言氛圍成為一種生活背景。孩子會(huì)毫不慧麗的學(xué)習(xí)，會(huì)幾種語(yǔ)言

舉個(gè)例子，每一次我出差回老家以后，就問(wèn)我家的孩子寶寶，你想爸爸沒(méi)有，他說(shuō)不想，當(dāng)他說(shuō)不想的時(shí)候，我們一般的父母會(huì)怎么說(shuō)，你怎么不想爸爸想不想爸爸有禮物送給你，想就有禮物，不想就沒(méi)禮物

舉個(gè)例子，每一次我出差回老家以后，就問(wèn)我家的孩子寶寶，你想爸爸沒(méi)有，他說(shuō)不想，當(dāng)他說(shuō)不想的時(shí)候，我們一般的父母會(huì)怎么說(shuō)，你怎么不想爸爸想不想爸爸有禮物送給你，想就有禮物，不想就沒(méi)禮物

當(dāng)我們把中國(guó)的瓷器絲綢刺繡當(dāng)做禮物送給外國(guó)的老師和家庭，當(dāng)孩子們自己就地取材地把親手做的團(tuán)戰(zhàn)，剪紙，書(shū)法送給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，孩子們用英語(yǔ)介紹這些蘊(yùn)含著中國(guó)元素的禮物的意義和由來(lái)

舉個(gè)例子，每一次我出差回老家以后，就問(wèn)我家的孩子寶寶，你想爸爸沒(méi)有，他說(shuō)不想，當(dāng)他說(shuō)不想的時(shí)候，我們一般的父母會(huì)怎么說(shuō)，你怎么不想爸爸想不想爸爸有禮物送給你，想就有禮物，不想就沒(méi)禮物

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語(yǔ)言儲(chǔ)備和足夠多的準(zhǔn)備的時(shí)間，因此等著中國(guó)孩子的英語(yǔ)是這樣，學(xué)在輸入時(shí)通過(guò)原版閱讀和原版視聽(tīng)的方式，使孩子的聽(tīng)說(shuō)與閱讀的啟蒙同步開(kāi)始，同時(shí)使孩子的聽(tīng)說(shuō)跟閱讀的能內(nèi)形成

另外，還有個(gè)朋友孩子英語(yǔ)啟蒙靠父母，三年后請(qǐng)個(gè)外教，每周一次課，每次一小時(shí)，每周一個(gè)主題，比如環(huán)保，比如圣誕節(jié)，比如動(dòng)畫(huà)片兒，總之是孩子想來(lái)了解的話題，外教就會(huì)提前做好，準(zhǔn)被與孩子進(jìn)行討論，因?yàn)橛辛酥暗膯⒚呻A段的積累

舉個(gè)例子，每一次我出差，回到家以后就問(wèn)我家的孩子寶寶，你想爸爸沒(méi)有，他說(shuō)不想，當(dāng)他說(shuō)不想的時(shí)候，我們一般的父母會(huì)怎么說(shuō)，你怎么不想爸爸想不想爸爸有禮物送給你，想就有禮物，不想就沒(méi)禮物

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