初中英語單選高頻詞匯

把自己一天說的話都錄下來，整理下來看一看常用的詞，里邊高頻詞匯和低頻詞匯的比例，肯定鼓勵贊嘆的詞屬于有高頻詞匯，那表示接受允許平靜，放松欣賞的詞匯則是充滿愛的語言

第三章教師職業(yè)道德第二節(jié)教師職業(yè)行為題型題量。本節(jié)知識常以單選形式考察題量為一到兩題高頻考點(diǎn)及考察頻次知識點(diǎn)教師與學(xué)生高頻考點(diǎn)，尊重學(xué)生賞識學(xué)生考察頻次，九次知識點(diǎn)教師與家長高頻考點(diǎn)平等溝通，尊重家長考察頻次，兩次知識點(diǎn)教師與同事高頻考點(diǎn)尊重理解協(xié)作考察頻次七次

例如按詞的使用頻率來組織高頻詞排在前面提取較容易低頻詞排在后面提取較難詞匯理解就是在詞形識別的基礎(chǔ)上，在心理詞典中查找詞條的過程，影響詞匯理解的因素主要有以下幾個方面

采用了定性與定量結(jié)合的方式，產(chǎn)生限定性，定量等級詞表和字表詞匯與漢字大綱篩選詞匯時依據(jù)以下原則一常用性原則及根據(jù)瓷瓶統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果選取高頻詞二均勻性原則，即根據(jù)對詞匯在不同語料偏數(shù)分布情況的詞頻統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果選擇使用度較廣，使用度較高，分布較均勻的詞

也是一個考點(diǎn)，但是發(fā)汗的目的常常是一個單選題的考點(diǎn)，而需要發(fā)害的常見中藥是一個多選題的考點(diǎn)，這都是一個我們的高頻考點(diǎn)。在近五年當(dāng)中多次考察過發(fā)汗是指有些藥材在加工過程中

教師的權(quán)利是指教師作為專業(yè)人員享有的權(quán)利，屬于高頻考點(diǎn)。常以單選題的形式考察方式通常是題干給出教師的某種行為要求判斷該行為是否合法，并給出判斷的理由，即是否享有了某種權(quán)利

教師的義務(wù)是指教師作為專業(yè)人員應(yīng)履行的義務(wù)，屬于高頻考點(diǎn)。常以單選題的形式?？疾旆绞酵ǔＪ穷}干給出教師的某種行為要求，判斷該行為是否合法，并給出判斷的理由，即是否履行了某種義務(wù)

教師的義務(wù)是指教師作為專業(yè)人員應(yīng)履行的義務(wù)，屬于高頻考點(diǎn)。常以單選題的形式?？疾旆绞酵ǔＪ穷}干給出教師的某種行為要求，判斷該行為是否合法，并給出判斷的理由，即是否履行了某種義務(wù)

教師的權(quán)利是指教師作為專業(yè)人員享有的權(quán)利，屬于高頻考點(diǎn)。常以單選題的形式考察方式通常是題干給出教師的某種行為要求判斷該行為是否合法，并給出判斷的理由，即是否享有了某種權(quán)利

教師的權(quán)利是指教師作為專業(yè)人員享有的權(quán)利，屬于高頻考點(diǎn)。常以單選題的形式考察方式通常是題干給出教師的某種行為要求判斷該行為是否合法，并給出判斷的理由，即是否享有了某種權(quán)利

教師的義務(wù)是指教師作為專業(yè)人員應(yīng)履行的義務(wù)，屬于高頻考點(diǎn)。常以單選題的形式?？疾旆绞酵ǔＪ穷}干給出教師的某種行為要求，判斷該行為是否合法，并給出判斷的理由，即是否履行了某種義務(wù)

教師成長的階段是高頻考點(diǎn)考察題型一般為單選題和簡答題教師在不同的成長階段關(guān)注的問題不同，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存，關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段

法律責(zé)任是高頻考點(diǎn)考察題型為單選題，其常考的法律責(zé)任情形包括以下幾方面一侮辱毆打教師的法律責(zé)任，侮辱，毆打教師的根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰造成損害的，責(zé)令賠償損失

本考點(diǎn)屬于高頻考點(diǎn)，考評在百分之九十以上，基本上是每年必考的單選，多考過考生需要區(qū)分經(jīng)濟(jì)效果評價(jià)指標(biāo)，它屬于每年必考點(diǎn)要求大家他必會必備嚴(yán)格掌握來看一下具體的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)效果評價(jià)指標(biāo)

影響人發(fā)展的主要因素是高頻考點(diǎn)考察題型涵蓋了單選題辨析題，簡答題，材料分析題，影響人發(fā)展的主要因素，包括遺傳素質(zhì)，環(huán)境教育人的主觀能動性。今天主要講遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用