高中生英語交際能力培養(yǎng)

處于交際教學(xué)的原則階段，性學(xué)會同從學(xué)會傾聽表達(dá)交流的，從學(xué)會傾聽表達(dá)交流來看，口語交際能力培養(yǎng)的階段性教學(xué)就是在具體的口語教學(xué)中，針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計，教學(xué)設(shè)計，生活性

在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中，能夠用英語與他人交流，善于抓住英語交際機(jī)會，在交際中能夠注意集中在意識的表達(dá)上，借助手勢，表情等體態(tài)與進(jìn)行交流，那在交際中遇到困難，有效地尋求幫助，在交際中注意到中外交際系數(shù)的差異

交際策略則使學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會，維持交際以及提高交際效果而采取的行動資源策略，使學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的方式和方法，學(xué)習(xí)策略分級標(biāo)準(zhǔn)中基本策略

專門用途英語與專業(yè)英語，他們的關(guān)系我可以這樣去概括這樣三點第一，專門用的英語與專業(yè)英語分?jǐn)?shù)是不同的范疇，專門用途音樂，它是教學(xué)理念，而專業(yè)英語它是具體的學(xué)科專門用的英語，以培養(yǎng)與學(xué)術(shù)或職業(yè)相關(guān)的實用語言，交際能力為目的專業(yè)英語，側(cè)重某一學(xué)科領(lǐng)域的詞匯，句法等語言知識專門用的

漢語課堂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定是對漢語作為第二語言課程的內(nèi)容與目標(biāo)的梳理和描述，旨在為漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)計劃制定學(xué)習(xí)者語言能力，交際能力培養(yǎng)評測和教材編寫等方面提供參考依據(jù)和參照標(biāo)準(zhǔn)

新中國英語教學(xué)原地的拓荒人，北京外國語大學(xué)教授忽聞分眾，中國英語教學(xué)研究會會長，中國跨文化交際研究會會長，中國高校英語口語協(xié)會會長丁一凡中華人民共和國務(wù)院發(fā)展研究中心

這一年，我從沒感覺自己是個異類，反而和大家交際。很多適應(yīng)了學(xué)校的生活后，我是經(jīng)常笑的高四，我開始慢慢直視自己的生活，甚至開始享受這本不屬于我的高中生活和老師們同學(xué)們的感情

這一年，我從沒感覺自己是個異類，反而和大家交際。很多適應(yīng)了學(xué)校的生活后，我是經(jīng)常笑的高四，我開始慢慢直視自己的生活，甚至開始享受這本不屬于我的高中生活和老師們同學(xué)們的感情

老師馬上又把晚廳調(diào)到了初三的班級，老師把晚聽引進(jìn)教室的時候，對著初三的學(xué)生這樣介紹你們別小看這個小妹妹，只有小學(xué)三年級的學(xué)生，年齡也只有八歲多，但他的英語詞匯量已經(jīng)達(dá)到了高中生的水平，你們要多多的向他學(xué)習(xí)

七，樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識分級標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)策略。有英語學(xué)習(xí)策略，包括認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略的認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法

三，教學(xué)過程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實交際的情境，并多采用小組活動的形式，通過大量言語交際活動，培養(yǎng)運用語言交際的能力，并把課堂交際活動與對外生活中的交際結(jié)合起來

游戲教學(xué)法還有一個是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

有綠蔭廠及專業(yè)跑道，學(xué)校老師均倆字玉溪中當(dāng)然還有英語德語外教有拿自云拿各地的優(yōu)秀學(xué)生括號包括初中生和高中生，其中初中部還有德語班會議，德國進(jìn)行交流活動，是學(xué)校與國際接軌作用，用優(yōu)秀的老師來培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生

教師要幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略的情況和效果，并根據(jù)需要及時調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要，并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語學(xué)習(xí)策略。四培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要及時調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成等有效提高學(xué)習(xí)效率，并且符合個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要的英語學(xué)習(xí)策略。四培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，發(fā)展化文化交際能力