縣城高中生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度

我猜大城市的海底一般是初中都開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，說(shuō)微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，我應(yīng)該是初二開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的同學(xué)們，你英語(yǔ)作文從你寫(xiě)第一天到今天為止加到一起

或者說(shuō)一種情感的態(tài)度，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)?？赡苡泻芏嗟耐瑢W(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有一種不太喜歡，甚至有些特別是小年級(jí)比較小的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能會(huì)比較厭煩，厭惡，因?yàn)樗鄬?duì)于數(shù)學(xué)相對(duì)于英語(yǔ)而言，它需要背誦的東西實(shí)在太多了

確實(shí)是這樣，一般日本大部分的國(guó)公立院校和部分優(yōu)秀的私立大學(xué)在學(xué)生報(bào)名入學(xué)時(shí)都會(huì)對(duì)其英語(yǔ)水平有要求，形式有兩種，即學(xué)生提供縣城的托?；蛘咄袠I(yè)成績(jī)和直接參加各所大學(xué)附加的英語(yǔ)測(cè)試

老師馬上又把晚廳調(diào)到了初三的班級(jí)，老師把晚聽(tīng)引進(jìn)教室的時(shí)候，對(duì)著初三的學(xué)生這樣介紹你們別小看這個(gè)小妹妹，只有小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡也只有八歲多，但他的英語(yǔ)詞匯量已經(jīng)達(dá)到了高中生的水平，你們要多多的向他學(xué)習(xí)

縣城的文化有自己獨(dú)特的，但是縣城的生活會(huì)讓人很安逸，但是想要有大的發(fā)展不可能，但是從買(mǎi)房角度來(lái)說(shuō)，縣城的房子只能針對(duì)本縣城的人購(gòu)買(mǎi)，但是對(duì)于大城市的人，想要購(gòu)買(mǎi)基本上沒(méi)有可能的

這樣子的話，整體上來(lái)新一縣城市的吸引力就非常大。河西縣城市北京，上海戶籍難得，深圳房?jī)r(jià)太高，來(lái)比新一縣城市的確有很多新的機(jī)會(huì)。一七年，杭州，武漢，成都，鄭州，西安作為新一縣城市對(duì)人才的吸引力最高

有綠蔭廠及專(zhuān)業(yè)跑道，學(xué)校老師均倆字玉溪中當(dāng)然還有英語(yǔ)德語(yǔ)外教有拿自云拿各地的優(yōu)秀學(xué)生括號(hào)包括初中生和高中生，其中初中部還有德語(yǔ)班會(huì)議，德國(guó)進(jìn)行交流活動(dòng)，是學(xué)校與國(guó)際接軌作用，用優(yōu)秀的老師來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生

這樣子的話，整體上來(lái)新一縣城市的吸引力就非常大。河西縣城市北京，上海戶籍難得，深圳房?jī)r(jià)太高，來(lái)比新一縣城市的確有很多新的機(jī)會(huì)。一七年，杭州，武漢，成都，鄭州，西安作為新一縣城市對(duì)人才的吸引力最高

從五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分解目標(biāo)，即語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，他們相互聯(lián)系，相輔相成英語(yǔ)課程標(biāo)總目標(biāo)闡述了整個(gè)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程的

二，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開(kāi)放基礎(chǔ)教育階段。英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言，技能，語(yǔ)音，語(yǔ)言，知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

情感態(tài)度指興趣動(dòng)機(jī)，自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵

五課程分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育階段，英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，這些策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面提出了級(jí)別要求。其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)等技能提出了五個(gè)級(jí)別的不同要求，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，這些策略和文化意識(shí)提出了二級(jí)和五級(jí)的目標(biāo)要求

三，情感態(tài)度指興趣動(dòng)機(jī)，自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵

可是心里有顧慮，便派心腹胡安然到廈門(mén)島會(huì)見(jiàn)鄭成功試探一下鄭成功的態(tài)度，這忽然轉(zhuǎn)告證成功。賀文興準(zhǔn)備縣城投降，這對(duì)鎮(zhèn)成功來(lái)說(shuō)真是天上掉下一大塊兒餡，餅言有拒絕之理，正成功大，喜賜給胡安然五定黃金

若是戰(zhàn)士提干要求，必須具備小學(xué)文化程度，不可否認(rèn)初高中生的到來(lái)，部隊(duì)首長(zhǎng)總體報(bào)以歡迎的態(tài)度，我瞬間環(huán)顧左右一種莫名的自豪感涌上心頭，匆匆走出隊(duì)列，用余光瞄了一眼有七八位的樣子，沒(méi)料到連首長(zhǎng)對(duì)初高中生還情有獨(dú)鐘