音樂(lè)作用英語(yǔ)文章高中生

電影音樂(lè)的功能是指音樂(lè)在電影中的作用，電影，音樂(lè)事與情節(jié)，畫(huà)面，語(yǔ)言，音響等一起有機(jī)結(jié)合而發(fā)揮作用的通常音樂(lè)在電影中有以下一些主要作用一渲染作用，用音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)和烘托影片的氣氛，從而深化視覺(jué)效果

應(yīng)該說(shuō)，音樂(lè)的這種作用或者它功能無(wú)處不在，但是它和我們現(xiàn)在談?wù)撛掝}，我們談的是純正是純純音樂(lè)，或者是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作的為音樂(lè)而音樂(lè)其他東西，他應(yīng)該說(shuō)一代人的生活中的這種作用

通過(guò)音樂(lè)教育和社會(huì)生活指尖多種交叉的關(guān)系和種種社會(huì)音樂(lè)社會(huì)現(xiàn)象，探討音樂(lè)教育的社會(huì)功能，社會(huì)效應(yīng)，各種社會(huì)音樂(lè)教育的意義，內(nèi)容形式以及對(duì)社音樂(lè)社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的干預(yù)影響和制約作用等等方面的問(wèn)題

面的作用，但是今日社會(huì)的風(fēng)氣卻把音樂(lè)當(dāng)作排遷無(wú)聊的玩物，其作用不會(huì)超過(guò)口香糖，不然便是把它當(dāng)作烘托氣氛，點(diǎn)綴熱鬧的裝飾，其作用只像是霓虹燈，畢竟大多數(shù)人不是音樂(lè)家，也不擅長(zhǎng)制作音樂(lè)，因而我們?cè)跓o(wú)法回避那些不和諧的非音樂(lè)

課程的核心學(xué)科之一，世界著名的大學(xué)學(xué)府在培養(yǎng)自己的精英時(shí)，也十分重視發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)等文化藝術(shù)素養(yǎng)，讓音樂(lè)附體音樂(lè)的作用雖然很大，但作用來(lái)自于素質(zhì)得先，讓音樂(lè)附體才能讓音樂(lè)發(fā)工。這就不只不能只靠一只兩只取字，也不是靠一天兩天的時(shí)間，無(wú)論是輔助性的音樂(lè)熏陶，還是專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)

我們書(shū)上才會(huì)有這樣一段話叫做音樂(lè)的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)

它的主要作用是通過(guò)音樂(lè)來(lái)鍛煉人們想象力，豐富，思維能力的發(fā)展，無(wú)關(guān)四肢靈命協(xié)調(diào)反應(yīng)迅速，再造想象及創(chuàng)造性思維的增強(qiáng)，在熟練遷移，出類(lèi)旁通的作用下，使音樂(lè)以外的其他學(xué)科的感知和研究也有著促進(jìn)功能

在墨爾本市高中生的一次音樂(lè)競(jìng)技中，我應(yīng)邀擔(dān)任決賽的評(píng)委。最后一個(gè)叫梅里特的小提琴選手憑借雄厚的實(shí)力奪得了第一名。評(píng)判時(shí)，我一直覺(jué)得梅里特似曾相識(shí)，但又想不起在哪里見(jiàn)過(guò)

面的作用，但是今日社會(huì)的風(fēng)氣卻把音樂(lè)當(dāng)作排遷無(wú)聊的玩物，其作用不會(huì)超過(guò)口香糖，不然便是把它當(dāng)作烘托氣氛，點(diǎn)綴熱鬧的裝飾，其作用只像是霓虹燈，畢竟大多數(shù)人不是音樂(lè)家，也不擅長(zhǎng)制作音樂(lè)，因而我們?cè)跓o(wú)法回避那些不和諧的非音樂(lè)

面的作用，但是今日社會(huì)的風(fēng)氣卻把音樂(lè)當(dāng)作排遷無(wú)聊的玩物，其作用不會(huì)超過(guò)口香糖，不然便是把它當(dāng)作烘托氣氛，點(diǎn)綴熱鬧的裝飾。其作用指向是霓虹燈，畢竟大多數(shù)人不是音樂(lè)家，也不擅長(zhǎng)制作音樂(lè)，因而我們?cè)跓o(wú)法回避那些不和諧的非音樂(lè)

面的作用，但是今日社會(huì)的風(fēng)氣卻把音樂(lè)當(dāng)作排遷無(wú)聊的玩物，其作用不會(huì)超過(guò)口香糖，不然便是把它當(dāng)作烘托氣氛，點(diǎn)綴熱鬧的裝飾，其作用只像是霓虹燈，畢竟大多數(shù)人不是音樂(lè)家，也不擅長(zhǎng)制作音樂(lè)，因而我們?cè)跓o(wú)法回避那些不和諧的非音樂(lè)

面的作用，但是今日社會(huì)的風(fēng)氣卻把音樂(lè)當(dāng)作排遷無(wú)聊的玩物，其作用不會(huì)超過(guò)口香糖，不然便是把它當(dāng)作烘托氣氛，點(diǎn)綴熱鬧的裝飾。其作用指向是霓虹燈，畢竟大多數(shù)人不是音樂(lè)家，也不擅長(zhǎng)制作音樂(lè)，因而我們?cè)跓o(wú)法回避那些不和諧的非音樂(lè)

面的作用，但是今日社會(huì)的風(fēng)氣卻把音樂(lè)當(dāng)作排遷無(wú)聊的玩物，其作用不會(huì)超過(guò)口香糖，不然便是把它當(dāng)作烘托氣氛，點(diǎn)綴熱鬧的裝飾。其作用指向是霓虹燈，畢竟大多數(shù)人不是音樂(lè)家，也不擅長(zhǎng)制作音樂(lè)，因而我們?cè)跓o(wú)法回避那些不和諧的非音樂(lè)

也成立共同犯罪，因?yàn)楣仓\的行為，共同犯罪的實(shí)現(xiàn)提供了精神上的鼓勵(lì)，甚至是智力上的支持，發(fā)揮了軍師的作用，發(fā)揮了智庫(kù)的作用與共同犯罪機(jī)構(gòu)的發(fā)生存在心理上的因果聯(lián)系，所以成立共放，那成立共放以前有一個(gè)真實(shí)的案子，兩個(gè)高中生

我記得特別印象特別深刻的一件事也是后來(lái)鞭策。我一直到現(xiàn)在的一件事情就是我剛到學(xué)校的時(shí)候，老師分組說(shuō)，每三個(gè)人一組要去采訪高中的藝術(shù)課程，音樂(lè)課或者是美術(shù)課，根據(jù)他們高中生的學(xué)習(xí)進(jìn)度寫(xiě)一篇論文