英語(yǔ)作文榜樣高中生事跡

讓榜樣人物的事跡深深地印在孩子的腦海中，以取得良好的效果，深刻體會(huì)到榜樣精神之后，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去模仿，去踐行，讓孩子在榜樣的事跡中逐步領(lǐng)會(huì)到正確的思想

家長(zhǎng)還可以通過(guò)講故事，讀書(shū)，聽(tīng)兒歌，看小話(huà)劇等形式，直觀的了解榜樣人物的生活和事跡。家長(zhǎng)還可以帶孩子參觀紀(jì)念館，圖片，展覽等活動(dòng)，讓榜樣人物的事跡深深地印在孩子的腦海中，你取得良好的效果，深刻體會(huì)到榜樣精神之后，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去模仿去踐行，讓孩子在榜樣的事情中逐步領(lǐng)會(huì)到正確的思想，讓感性認(rèn)識(shí)上升到理性層面，讓孩子們認(rèn)識(shí)到崇高的道德品質(zhì)源于平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)，從而堅(jiān)定他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

今天，明寶媽媽為大家分享最具影響的中國(guó)名人故事像榜樣一樣成長(zhǎng)，像榜樣一樣成功，用偉人的事跡來(lái)激勵(lì)孩子，遠(yuǎn)勝于儀器教育英國(guó)弗朗西斯培根今天，您爸媽媽為大家分享漢末亂世中的雄杰

榜樣激勵(lì)圍繞勞動(dòng)的精神追求，樹(shù)立典型，激發(fā)勞動(dòng)熱情，注意領(lǐng)選樹(shù)立多類(lèi)型的榜樣，不僅要有大國(guó)工匠勞動(dòng)模范，還要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)

注意您選樹(shù)立多類(lèi)型榜樣，不僅要有大國(guó)工匠勞動(dòng)模范，還要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)，明確要求學(xué)生在日常勞動(dòng)實(shí)踐中努力向榜樣看齊好，這就是勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

張宏杰等一大批戰(zhàn)斗英雄功臣模范他們的事跡，在部隊(duì)中廣為流傳，成為大家的學(xué)習(xí)榜樣。其中有善于用兵的指揮員，有勇敢殺敵，戰(zhàn)功卓著的戰(zhàn)斗員又包交包學(xué)，以老帶心的練兵模范他們的英雄模范事跡，不僅起到鼓舞斗志作用

要讓孩子真實(shí)地感受到那些榜樣的力量，而不是所謂的說(shuō)教一動(dòng)之以情曉之以理。孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主。家長(zhǎng)要通過(guò)各種孩子樂(lè)于接受的方式，將榜樣人物的英雄事跡，模范，作用等感人的具體事例傳授給孩子，在感化他們的同時(shí)，激發(fā)孩子的道德，情操意識(shí)，從而提高接受教育的自覺(jué)性

孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，家長(zhǎng)要通過(guò)各種孩子樂(lè)于接受的方式，將榜樣人物的英雄事跡，模范，作用等感人的具體勢(shì)力傳授給孩子，在感化他們的同時(shí)，激發(fā)孩子的道德情操意識(shí)

第二問(wèn)要求學(xué)生就青少年如何傳承英雄事跡，提出建議，在感悟英雄世紀(jì)致敬英雄的基礎(chǔ)上，如何化感動(dòng)為具體行動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)意義，凸顯思政學(xué)科明理早行學(xué)一致用的那功能試題，旨在以榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)去影響學(xué)生的思想感情和行為，通過(guò)樹(shù)邊英雄，榜樣人物這些特殊的價(jià)值載體

讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享，公平正義的美好社會(huì)拓展空間，向正義榜樣學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)召開(kāi)向正義榜樣學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，可以按照以下步驟實(shí)施分組匯報(bào)成果，匯報(bào)形式不拘一格，如演講課件，展示情景模擬，從報(bào)紙，雜志，網(wǎng)絡(luò)等媒體中搜集正義人物的先進(jìn)事跡，相互交流感悟

孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，家長(zhǎng)要通過(guò)各種孩子樂(lè)于接受的方式，將榜樣人物的英雄事跡，模范，作用等感人的具體勢(shì)力傳授給孩子，在感化他們的同時(shí)，激發(fā)孩子的道德情操意識(shí)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去魔法去踐行，讓孩子在榜樣的事跡中逐步領(lǐng)會(huì)到正確的思想，讓感性認(rèn)識(shí)上升到理性層面，讓孩子們認(rèn)識(shí)了崇高的道德品質(zhì)，源于平時(shí)的作為和學(xué)習(xí)，從而堅(jiān)定的他們學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，在正確的教育指引下，提高道德品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量

榜樣的力量是無(wú)窮的，他們用自己的行動(dòng)詮釋者收道德的內(nèi)涵，展示著道德的力量，學(xué)習(xí)道德模范的高尚病格和先進(jìn)事跡，重得向善，見(jiàn)賢思齊，弘揚(yáng)針善美，傳播正能量，提升全體社會(huì)成員的道德素質(zhì)和社會(huì)整體道德水平

對(duì)于學(xué)生而言，可以通過(guò)宣傳古今中外一些名人善于質(zhì)疑問(wèn)題的事跡，樹(shù)立榜樣引導(dǎo)之一。譬如哥白尼對(duì)地心說(shuō)的質(zhì)疑，才提出日心說(shuō)愛(ài)因斯坦對(duì)經(jīng)典物理的質(zhì)疑才提出相對(duì)論，顯闊古人采草藥方法的質(zhì)疑，才寫(xiě)下了采草藥

西安交通大學(xué)西遷人等為代表的老一輩知識(shí)分子，以黃大年，李保國(guó)，男人，東陽(yáng)，中陽(yáng)等為代表的新時(shí)代優(yōu)秀知識(shí)分子的感人事跡和崇高精神，講好知識(shí)分子，愛(ài)國(guó)奮斗的故事，讓廣大知識(shí)分子讀懂典型的精神，感受榜樣的力量，看到前進(jìn)的方向