印度人說英語高中生憋笑

打架求家長之后，拿毛線黑毛線憋起了一點點帶頭的一位祝福，因為舍不了的夫婦將你們半個月剃持頭爬了人家。他的頭發(fā)是右旋的歐洲人，印度人頭發(fā)都是右轉出現，我們中國人頭發(fā)是清湯掛面

框你就盲目的模仿讓自己氣憋得慌，別人讀著也憋得慌。小說是啥，我理解小說就是說話，但說話里面有官槍，罵槍，笑槍，哭槍有各種腔調，在我理解小說就是正常的跟人說話的腔調

這個時候打個比方小學生，初中生和高中生三個孩子在一個電梯里面，不知道誰放了個憋屁，對不對小學生文件之后，就說好臭對不對也好，因為小學生的思維是以具體形象思維為主，它都是對事物的外在屬性進行判斷，所以它判斷臭初中生聞到了

平日，關于侍寵撒嬌敢跟爸爸頂撞開玩笑的三妹，接著說第三爸爸的話不許駁回，更不許拿話賭爸爸爸爸憋住不要笑，但又像笑出來不大合適，因此閉著嘴發(fā)出這種很難聽很怪的聲音

口唇和唇憋渾圓的漩渦艷麗如同乳豬多多的肖像，貝齒的閃光里朵，那是笑神的笑，美的，笑水的，寧寧，荒的輕歌，笑的是他心松的全畫，慢慢的挨著他，耳朵清軟，如同花影洋洋的甜蜜涌進了你的心窩

他說我從來沒喜歡或英語，當初考英語，只是因為數學不行，不喜歡英語，是因為我的模仿能力不強，像我的班長王強能夠把任何話都模仿的偉妙微笑，我普通話練了一年，才練成大家能聽懂的樣子

吵嘴拌嘴是強項，真不言喻這個他憋不住，等這祥子瞇瞪了一覺兒，虎妞兒都先開口說話了，說話里頭帶著半腦半笑的意思并沒有說的，也叫無槍的斥責他半腦半笑，你干嘛去了一天

英語老師脾氣很好說，圣經有解釋青年去書架取來了圣經給他說，咱從從頭講我英語老師也愛開玩笑，不怎么生氣，性格中有很硬的部分，但他從不使用，只是在那里，他喜歡使用圣經

不善問者，反而是善待問者壯重口里笑著自小命考慮大的自大明代從容，然后進其身不善。大家問著凡此呼離，已不能問欲知而欲知而不知所之，可以戀野之子，憋為秋良之子，憋為饑

要說憋鼻舌，我也是不喜歡那古怪的名詞的，而焉知我與二哥說話之間卻給三歲的小侄兒聽得了他正與同年齡的阿青在庭前玩兩個小孩兒也到憋鼻舌，驚異的面面相覷的笑起來看了這個，我把還有其他禪僧用的古怪名詞也都原諒了

老師馬上又把晚廳調到了初三的班級，老師把晚聽引進教室的時候，對著初三的學生這樣介紹你們別小看這個小妹妹，只有小學三年級的學生，年齡也只有八歲多，但他的英語詞匯量已經達到了高中生的水平，你們要多多的向他學習

有綠蔭廠及專業(yè)跑道，學校老師均倆字玉溪中當然還有英語德語外教有拿自云拿各地的優(yōu)秀學生括號包括初中生和高中生，其中初中部還有德語班會議，德國進行交流活動，是學校與國際接軌作用，用優(yōu)秀的老師來培養(yǎng)優(yōu)秀的學生

那時的我根本沒有自信，在大庭廣眾之下說英語，因此早上幽靜的小樹林是我練習英語的絕佳之地，因為在那里我可以毫無顧忌，大聲朗讀，不用害怕被人嘲笑。我的發(fā)音不標準，接下來的時間每天早上五點到八點，我都會準時的到小樹林學習英語

氣越長，憋氣憋得越長，壽命越長，呼氣后貼肚皮憋氣，這你還不是很清楚是再吸氣后憋還是呼出后直接憋出憋起吸氣后三四吸氣后憋傷一次，憋完了之后把氣呼出去了之后再憋一次，憋到不能再憋回去

在家陪女兒鼓勵他再考一年，周龍千能于老憋子，在奶牛場里當著眾人面兒罵他晦氣老憋子，只回一笑，他跟老宋頭兒混熟了，在牛棚子里產份廠里不發(fā)一分錢，工資只管三餐一覺，他撿別人扔的工作服和斜喘混個溫飽