兩千字英語記敘文高中生

有綠蔭廠及專業(yè)跑道，學(xué)校老師均倆字玉溪中當(dāng)然還有英語德語外教有拿自云拿各地的優(yōu)秀學(xué)生括號(hào)包括初中生和高中生，其中初中部還有德語班會(huì)議，德國進(jìn)行交流活動(dòng)，是學(xué)校與國際接軌作用，用優(yōu)秀的老師來培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生

你先不要管你字寫的好不好看，你也先不要管你寫的有沒有文采，你先能不能用一上午的時(shí)間給我寫出兩千字，你連兩千字都沒寫出來，你跟我談什么字好不好看，有沒有文采有意義

一九九三年，我三十八歲英語在做倉的堅(jiān)持事業(yè)，說的英語在左商堅(jiān)持事業(yè)所的緣分。我和合伙人我和伙伴們一起創(chuàng)立了左昌社合作在開熟，于是中于是的講話中順和鼠掌，但順鼠長說，堅(jiān)持有兩千頁，兩千幾百億日元的內(nèi)部流程，確顯利率超過百分之十，沒有借款，但內(nèi)部流程能夠保守員工，我打吸引你，覺得自己的公司也要成這樣的企業(yè)

現(xiàn)在不做半年，不是你會(huì)兩千分把兩千個(gè)大佬，他經(jīng)常說英語就會(huì)讓我便利未讀了，打著就在家庭發(fā)達(dá)，大家一起講，沒看到這個(gè)辦法就是目標(biāo)化的反彈，就國會(huì)改變辦法的規(guī)矩專家，他專家教他之后，你們就又有講的基金給自己把握好

老師馬上又把晚廳調(diào)到了初三的班級(jí)，老師把晚聽引進(jìn)教室的時(shí)候，對著初三的學(xué)生這樣介紹你們別小看這個(gè)小妹妹，只有小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡也只有八歲多，但他的英語詞匯量已經(jīng)達(dá)到了高中生的水平，你們要多多的向他學(xué)習(xí)

各唐郎朗首禪幾真王穴在后不求君玉，重重被代孕兒孫各個(gè)險(xiǎn)傳家二字風(fēng)雨讀房家二字道語今清家二字嚴(yán)英語組首家二字嚴(yán)英語簡用人與叫人，二者卻相反用人取機(jī)，長叫人則擊了打人莫傷臉，罵人莫階段

報(bào)了輔導(dǎo)班跟了外教，最后得來的也是孩子一臉苦瓜，像到了初高中，當(dāng)別人英語口語流暢，英語電影不看中文字幕，英語原版小說隨便看的情況下，還在問他的英語老師，也就是問過我

在孩子用英語講故事的過程中，切記讓孩子拿著中文書來照著講，以免孩子逐字逐句地去進(jìn)行漢譯英的講述，影響直接用英語進(jìn)行思維，因而難以發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行英語繪畫練習(xí)

還有人為了提高英語，聽說能力會(huì)找一些英語電影來看，但是片子看了不少英語卻著實(shí)沒提高，效果，很一般有的人他就不一樣了，他們也看英語電影兒，但是卻把字幕擋上一句的看一句的練

接下來咱們備考的時(shí)候，我們的主要方向是從一二年級(jí)主要練習(xí)拼音課十字課和隋文十字刻，從三四到五，六年級(jí)要主要練習(xí)和著重練習(xí)，精讀課文當(dāng)中的一些記敘文章和散文文章，記敘文章當(dāng)中，我們都知道又分了

例如，小學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思，它要描述的場景就屬于有意想象，根據(jù)想象內(nèi)容的吸引程度和形成方式的不同，可封為再造想象，創(chuàng)造想象和幻想，一再造想象是根據(jù)語言文字的描述

第一個(gè)先說兩個(gè)字兒，之前我的老粉兒應(yīng)該知道高中生我講的是哪兩個(gè)字兒，我打在公屏上之前，看過直播的高中生，我就要求你倆字兒是哪倆字兒。今天我再提高一個(gè)級(jí)別把這兩個(gè)字兒都打在公屏上，我看看誰打得最快

有命名如果用托物敘事開掘六個(gè)字，給詠物說情散文的寫法，進(jìn)行命名用畫面，展現(xiàn)構(gòu)思法，樂章承接構(gòu)思法，鏡頭剪輯構(gòu)思法等命名點(diǎn)，點(diǎn)視記敘文類的寫作規(guī)律，用說讀演讀主問題，微型話題板塊是思路線索，是思路，選點(diǎn)式思路，穿插式思路

注意主體內(nèi)容是核心，一般情況下，字?jǐn)?shù)要寫到一千五百字，一千到一千五百字至少是以前不能寫太少了，因?yàn)槟阏麄€(gè)錄文要寫到兩千字以上，是不是主體，內(nèi)容是核心，要寫到一千五百字

知識(shí)方法情感根據(jù)三用標(biāo)的要求，結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，確定相應(yīng)目標(biāo)為知識(shí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)藝術(shù)字格式的設(shè)置，掌握藝術(shù)字形狀的修飾及陰影的設(shè)置能力目標(biāo)通過制作電子版報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和靈活運(yùn)用的能力