小學(xué)英語五下聽讀訓(xùn)練

一數(shù)次傳真訓(xùn)練方法家長將數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后，憑記憶寫下聽到的數(shù)字，例如家長讀六八七一五。孩子聽完之后在紙上寫六八七一，五二，聽自訓(xùn)練方法，家長讀下列短文，孩子認(rèn)真聽當(dāng)，聽那一個(gè)一的字，就在用筆在紙上打一個(gè)對(duì)號(hào)

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動(dòng)是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運(yùn)用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

游戲教學(xué)法還有一個(gè)是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識(shí)教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動(dòng)中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識(shí)，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動(dòng)，是小學(xué)英語篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

下面我們要進(jìn)行的是聽覺專注力，聽覺一碼訓(xùn)練，請小朋友們保持周圍環(huán)境，安靜豎起耳朵繼續(xù)聽。今天我們的一碼為當(dāng)，聽到老師讀武器的時(shí)候要斜五，當(dāng)聽到老師讀樹林的時(shí)候要寫零，當(dāng)聽到老師讀巴士的時(shí)候要寫八。下面我們再來復(fù)習(xí)一次，聽到武器鞋五聽到樹林寫零

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

還有一個(gè)很好聽的，還有一個(gè)很好的聽覺注意力的訓(xùn)練方法，我先給大家讀一篇故事，請大家認(rèn)真聽找一找這個(gè)故事，里面一共出現(xiàn)了幾個(gè)一二，三四五的那個(gè)一請大家一定要認(rèn)真聽

第二天的訓(xùn)練方法是進(jìn)行一組三本書九十分鐘的訓(xùn)練，只進(jìn)行一分鐘讀書法的訓(xùn)練，因?yàn)橹饕菍?duì)翻頁方法的練習(xí)，所以需要練習(xí)二十到五十本書，這就是一分鐘讀書法的簡易訓(xùn)練方法

讀者將要翻開的這本書傾聽的扎板不僅僅是對(duì)卡耐基的世界知名成功者的理論的介紹，而主要是一種成功素質(zhì)激烈的訓(xùn)練，包括成功心態(tài)訓(xùn)練，方法訓(xùn)練，交際訓(xùn)練，全書立足于中國

需要經(jīng)常不斷的訓(xùn)練才能做到訓(xùn)練的方法，可以選一篇較短的文章，以你盡可能快的速度來閱讀，力爭一次掃視三至五個(gè)字，而不是只看一個(gè)字。讀完后再用你通常的速度讀一遍，比較一下，第一次群讀時(shí)丟掉了多少

一定要聽教授的券，及時(shí)的規(guī)劃，你的學(xué)業(yè)手走彎路，聽教授的券一定要抓住讀研的機(jī)會(huì)，一定要抓住科研論文訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟阕x研也好，你作為優(yōu)秀的九八五二要雙一周學(xué)科專業(yè)的本科生就是大一大二的學(xué)生或者大三大四的學(xué)生

中國老馬上海下來后就是訓(xùn)練，上次都給過了，咱們是有訓(xùn)練群，每天訓(xùn)練一個(gè)五分鐘就行，每天到周末了，四個(gè)都訓(xùn)練周末四個(gè)周星星聽懂了帶的時(shí)候，大概天天現(xiàn)在跟你說是八到十個(gè)小時(shí)，帶到一兩周了，以后九代爭取帶到十二小時(shí)

看到了這個(gè)起點(diǎn)，九八五保研到浙大讀研的同學(xué)小姑娘的保研之后，當(dāng)年大四就加入我們一八年論文班訓(xùn)練兩個(gè)學(xué)期，一九年到浙大讀研以后，一開始我也勸他們盡量就不要再訓(xùn)練了

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)可界定為教師，根據(jù)學(xué)生的需要，即以學(xué)語篇內(nèi)容，遵循多模態(tài)選擇的原則，設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同感官和多種符號(hào)系統(tǒng)參與的促進(jìn)學(xué)生多模態(tài)，實(shí)讀能力與交際能力良好的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)

大語文教學(xué)觀認(rèn)為，以課堂教學(xué)為主，中心，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生各種活動(dòng)培養(yǎng)能力與發(fā)展，智力、讀，寫訓(xùn)練與聽說訓(xùn)練，學(xué)語文與學(xué)做人有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)生進(jìn)行全方位的整體訓(xùn)練