發(fā)散思維的訓(xùn)練小學(xué)英語

語言訓(xùn)練也包括正確表達(dá)的訓(xùn)練，簡明得體的訓(xùn)練，生動形象的訓(xùn)練等思維訓(xùn)練更是豐富多彩形象思維，訓(xùn)練，抽象思維訓(xùn)練，邏輯思維，訓(xùn)練，發(fā)散，思維訓(xùn)練，歸納思維，訓(xùn)練，演繹，思維訓(xùn)練

當(dāng)進行創(chuàng)新的發(fā)散思維的時候，特別是在設(shè)想階段的時候，應(yīng)該盡最大可能打破腦中原有的約束，讓大腦沉浸在一片空白的空間中，盡情的聯(lián)想發(fā)散，思維訓(xùn)練，發(fā)散思維，事實表達(dá)者朝各種可能的方向擴散并引出更多的新的信息，從而達(dá)到創(chuàng)新的一種思維方式

在寫作教學(xué)中，要加強創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及產(chǎn)生新穎而有價值的思維成果的思維，訓(xùn)練訓(xùn)練，定向思維和變相思維，正向思維和立項思維，單向思維和多項思維，抽象思維和形象思維，求同思維和求異思維相似思維和對比思維，綜合思維和發(fā)散思維

在我們的學(xué)習(xí)資料里都有詳細(xì)描述，按每天執(zhí)行的訓(xùn)練方法的數(shù)量來看，一般情況下，每天會使用五杠八種訓(xùn)練交替進行，將動態(tài)的訓(xùn)練和靜態(tài)的訓(xùn)練交替發(fā)散性思維訓(xùn)練和收斂性思維訓(xùn)練交替習(xí)慣，強化訓(xùn)練和經(jīng)驗積累的訓(xùn)練交替

老師在書上看到一道分析題，覺得很合適，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維就把題給了同學(xué)們分析，下面寫著答案見封筆，但老師自己也沒看答案，他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比老師還是有些統(tǒng)心的

創(chuàng)造性思維既是發(fā)展思維和聚合思維的統(tǒng)一，也是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一，但更多的表現(xiàn)在發(fā)散思維上，創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為核心，發(fā)散思維，具有流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性等特點

發(fā)散思維法簡介發(fā)散思維，又稱輻射思維，放射思維，多項思維，擴散思維或求義思維，是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維模式與聚合思維相對

思維導(dǎo)圖法是當(dāng)前比較流行的寫作思維，訓(xùn)練方法列出的思維導(dǎo)圖通過多樣促行魚骨圖，蜘蛛圖，玉曲同工的地方就是要讓思維發(fā)散，讓思維可視化，讓公司的每一個細(xì)節(jié)歷歷在默有和主干發(fā)生關(guān)聯(lián)

擴散思維或求益思維，它是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)多為發(fā)散狀，比如一題多解一事多寫一物多用等方式，正式培養(yǎng)發(fā)散性思維的好辦法

第三種發(fā)散思維視覺圖當(dāng)思維沒有邏輯結(jié)構(gòu)，時間順序比較發(fā)散時，可以試試思維導(dǎo)圖與古圖曼陀羅圖思維導(dǎo)圖從一點出發(fā)發(fā)射性的拓展思維。魚骨圖從結(jié)構(gòu)結(jié)果開始發(fā)散性的尋找原因

第二種是符合思維和發(fā)散思維。按照探索問題，方答案方向的不同，可以把思維分為符合思維和發(fā)散思維，符合思維輻射的佛合起來的合符。合思維就是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維，又叫求同思維

教師應(yīng)結(jié)合具體學(xué)科知識的教學(xué)，有意思的進行多種形式的訓(xùn)練，例如課堂商的發(fā)散性，提問結(jié)果的多項預(yù)測，多項求解，多角度作文等，都可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實驗證明脫離學(xué)科而單獨訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維，其效果不如結(jié)合學(xué)科

發(fā)散思維的擴張與突破，能將多種學(xué)科多種知識碰撞于鄧母，主持人只有以深厚的文化積淀對人生的深刻感悟，還有開闊發(fā)散的思維和靈活，多變的頭腦等綜合音所做支撐才能成功的駕馭節(jié)目發(fā)散思維有成

那么，我們今天主要講了關(guān)于我們的發(fā)散型思維的一些特點，以及如何提升我們的發(fā)散型思維，希望通過這一各音頻對大家的思維有所幫助，提高記憶力，提高學(xué)習(xí)成績，我們下期更加精彩

組織在一起，使這些知識或者是信息在我們大腦里面不是零散的聯(lián)系，而是更加有組織化，結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化思維導(dǎo)圖的第三個原理收斂原理。剛剛說了，發(fā)散性思維其實有發(fā)散就有收斂，他們是相對的，發(fā)散性思維很重要，但是收斂性思維也很重要