小學(xué)英語 成長型思維

長路證明自己走五十步還是一百步，意義就不大了，還不如關(guān)注怎么走得更快更遠，而思維方式也是同樣的，不會有一個狀態(tài)是我是成長型思維的人，也就是說，不會有人是完全是成長型思維，或者是固定型思維

我們的思維分兩種就是思維模式分兩種，一種是成長型思維，一種是固定型思維成長型思維的人，他愿意挑戰(zhàn)更高的目標，而固定型思維的人會更容易放棄，并且會盡量避開自己不擅長的事情

保持成長型思維模式也不是一件容易的事，可僅僅是了解了成長型思維模式，也已經(jīng)給了他們另一種方向。成長型思維模式，讓他們不會被優(yōu)秀的作家，杰出的運動員或了不起的天才

更是學(xué)成鍛煉思維，發(fā)展思維的過程，使我的使我在做作成為一種自覺，從而助力學(xué)生成長型思維，發(fā)展活出生命的精彩教學(xué)時間，讓我認識到成長型思維課堂不僅可以使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢

最后，我們要培養(yǎng)自己成長型的思維。心理學(xué)家讀完可在終身成長一書中提到了兩種思維模式，固定型思維和成長型思維。固定性思維的家長把孩子當(dāng)石頭，認為孩子的特質(zhì)是不變的

成長型思維就是一個人，他認為自己的一種能力，基本的能力才華，他是可以通過學(xué)習(xí)通過成長來獲得的，是可以培養(yǎng)的人和人之間的。這種思維模式是一種動態(tài)的，是一種動態(tài)，它是一種整體的，因為它看的不是今天

對評價的看法，兩種對比固定型思維模式會認為看不到有用的負面反饋成長型思維模式，則從負面評價中學(xué)習(xí)他人成功使固定型思維模式會覺得別人成功會威脅到自己而成長型思維模式的人認為他人成功會讓自己學(xué)到更多

提出了兩種思維模型，思維理論，固定型思維和成長型思維。固定型思維，說的是相信我們出生時帶有固定量的材質(zhì)和能力，采取固定型思維的人傾向于回避，調(diào)整與失敗，從而剝奪了自己過上賦予體驗與學(xué)習(xí)的生活

成長型思維就是一個人，他認為自己的一種能力，基本的能力才華，他是可以通過學(xué)習(xí)通過成長來獲得的，是可以培養(yǎng)的人和人之間的。這種思維模式是一種動態(tài)的，它是一種整體的，因為它看的不是今天

固定型思維模式讓你學(xué)會炫耀成長新思維模式，讓你永遠保持開放心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)固定型思維模式，讓你偏向于放棄，讓你不時感到挫敗，沮喪成長型思維模式，讓你相信自己能夠變得越來越聰明

他把一個很差的一個學(xué)校的籃球隊帶到了全美聯(lián)賽的冠軍，這個人你看他的思維模式不一樣，他就屬于典型的成長型思維，他把這個球隊帶到了全美冠軍，難理超強是有一次他們球打勝了，打算了以后

成長型思維模式的人則會認為努力才會讓人聰明，而且更有能力當(dāng)成長型思維模式的人，在努力學(xué)習(xí)，提高自己的時候，固定型思維模式的人卻害怕暴露自己的不足，而對學(xué)習(xí)不感興趣

如果你看過心理咨詢師陳海祥的作品了不起的，我會知道成長型思維和僵固型思維，這對概念具備成長性思維的人，認為人的能力是不斷成長的，人們可以通過努力來獲得能力的成長

成長型思維模式并不意味著每一件可以被改變的事情都應(yīng)該被改變，我們那都需要結(jié)束自己的一些不完美，特別是那些并不會給我們自己或者別人的生活帶來危害的固定性思維模式，妨礙人們發(fā)展和改變

這時候來了一個老師叫做杰米艾斯卡蘭特，他憑借成長型思維模式問自己說我應(yīng)該怎么去教他們，而不是我能不能教他們固定性思維的人會首先疑問這些孩子能不能被教，我能不能教他們