孩子小學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語(yǔ)必不像中學(xué)英語(yǔ)有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)在未來(lái)非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時(shí)候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，絕大部分父母已經(jīng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)四年級(jí)以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

我們家長(zhǎng)一定要仔細(xì)的去觀察我們孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子積極的發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)，并用孩子的優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)孩子，克服一些缺點(diǎn)和不足的信心和勇氣。我們要做到幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展

我們對(duì)孩子也是一樣的，希望大家能夠去真正的擺脫我們上面的三個(gè)心理，能夠去真正的去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并且接受和培養(yǎng)與眾不同的孩接受孩子的缺點(diǎn)，接受孩子的優(yōu)勢(shì)，接受孩子的不同

在預(yù)熱中或者成優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，左手去真誠(chéng)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，或者從弱勢(shì)領(lǐng)域著手，去補(bǔ)充知識(shí)和能力的猛點(diǎn)，提升孩子的勝任力，而且要結(jié)合孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，跟孩子一起設(shè)定一個(gè)讓孩子心動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)于如何去管理孩子的劣勢(shì)以及具體的策略，我們會(huì)在優(yōu)勢(shì)教練的認(rèn)證課中具體的向你進(jìn)行轉(zhuǎn)開來(lái)講，很多父母都會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我知道我的孩子有哪些優(yōu)勢(shì)了，我也幫助我的孩子將一些行為發(fā)展成為他們的共享核心優(yōu)勢(shì)怎么樣，讓他們把優(yōu)勢(shì)真實(shí)的發(fā)布出來(lái)去運(yùn)用在自己

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說(shuō)，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見兒，我們自己的遠(yuǎn)見兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過(guò)了

相互獨(dú)立，彼此配合，分別是大腦前頁(yè)，大腦，后頁(yè)，左腦和右腦內(nèi)向的孩子，大腦前夜比較活躍，外向的孩子大腦的厚葉比較活躍，在左右腦之間，每個(gè)孩子都占有優(yōu)勢(shì)的一面內(nèi)，向孩子左腦占優(yōu)勢(shì)就是比較有邏輯性，注重思考

家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)的欣賞，好鼓勵(lì)幫他找到解決問(wèn)題的方法，比如，通過(guò)夸獎(jiǎng)孩子在好奇心強(qiáng)方面的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)他把這種優(yōu)勢(shì)放在戶外運(yùn)動(dòng)或者新學(xué)科的探索中，就能讓孩子自己找到

這是一個(gè)斗爭(zhēng)的過(guò)程，想要終止斗爭(zhēng)，家長(zhǎng)就要終止拿其他的孩子刺激他的這種模式不是不能比較，而是要正確的。比較家長(zhǎng)不要以孩子的劣勢(shì)與其他孩子的優(yōu)勢(shì)比較，也不要以孩子的優(yōu)勢(shì)與其他孩子的劣勢(shì)比較，學(xué)者會(huì)讓孩子自卑，或者會(huì)讓孩子狂妄

樹立信心家長(zhǎng)聊，仔細(xì)觀察孩子及早發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，在發(fā)揮孩子優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要時(shí)刻看到孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助孩子樹立自信心

請(qǐng)大家在聽到這個(gè)課的時(shí)候，趕快想一想，你要說(shuō)出你孩子的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)十條，而且馬上說(shuō)不假，思索地說(shuō)給自己說(shuō)十條優(yōu)勢(shì)給你的孩子也說(shuō)十條優(yōu)勢(shì)，要一給自己說(shuō)十條，你的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處也給你的孩子說(shuō)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處

第一，樹立信心。家長(zhǎng)要仔細(xì)的觀察孩子，及早發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，在發(fā)揮孩子優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要時(shí)刻看到孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助孩子樹立自信心