小學(xué)英語(yǔ)技術(shù)的交流與展示

技術(shù)工技術(shù)選擇和使用方式新穎，具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值，展示交流過(guò)程，講解全面內(nèi)容講解內(nèi)容，前面邏輯清晰，展示交流的內(nèi)容方式及效果做了詳細(xì)的分析，技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)確恰當(dāng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的批判性思考和深度互動(dòng)

本次技術(shù)支持的展示交流活動(dòng)的主題是自制思維導(dǎo)圖的展示交流，選取了高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第三單元說(shuō)木葉作為材料，根據(jù)課標(biāo)要求不止同學(xué)們自制思維，導(dǎo)圖上傳至學(xué)習(xí)空間進(jìn)行展示

本次活動(dòng)的目標(biāo)是希望借助信息技術(shù)來(lái)及時(shí)直觀，便捷的展示交流程，擴(kuò)大參與范圍，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)成果的思考交流，及時(shí)成果固化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的批判性思考和深度互動(dòng)

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動(dòng)中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識(shí)，順利的理解，衍生的語(yǔ)篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動(dòng)，是小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

操作便捷有助于及時(shí)展示交流成果，擴(kuò)大參與范圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的思考。技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)了問(wèn)題，做了周全的考慮，并制定了應(yīng)對(duì)方案技術(shù)的選擇和使用新穎，具有學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值

學(xué)習(xí)成果展示包括個(gè)人成果和小組成果，個(gè)人成果展示，即每個(gè)學(xué)生將整理成冊(cè)的讀書(shū)筆記展示出來(lái)，在讀書(shū)筆記交流會(huì)上對(duì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題進(jìn)行交流，形成共識(shí)小組成果展示，即每個(gè)小組將研讀成果在班級(jí)展示

信息技術(shù)資源信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示多種類(lèi)型的資料，包括文字，聲，音，圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)，可以創(chuàng)設(shè)模擬多種教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境，能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究，提供重要的工具，可以使得相距千里的個(gè)體展開(kāi)面對(duì)面交流

融會(huì)貫通各類(lèi)知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平，知識(shí)，遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵要素，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)，選擇，活動(dòng)材料或工具，動(dòng)手制作，交流，展示物品或作品反思與改進(jìn)

小學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動(dòng)是語(yǔ)篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運(yùn)用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

公益的發(fā)展，公益的技術(shù)進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)，但公益技術(shù)不是科學(xué)和技術(shù)的載體，而是而更重要的是，通過(guò)整合的方式將科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，即通過(guò)藝術(shù)的方式將科學(xué)技術(shù)展示出來(lái)，而科學(xué)是通過(guò)技術(shù)或公益技術(shù)的方式走上藝術(shù)結(jié)合之路

印度河與恒河流域國(guó)家的興起，展示其文化影響不斷向外延伸，以及各個(gè)文明的互相交融，最后展示了黃河與長(zhǎng)江流域悠久輝煌的歷史，絲綢之路貿(mào)易帶來(lái)的文明交流，從而讓我們看到亞洲古老文明的魅力與精彩

推進(jìn)在各級(jí)各類(lèi)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題教研課題中，增設(shè)少先隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)，各級(jí)要普遍開(kāi)展少先隊(duì)輔導(dǎo)員或者少先隊(duì)活動(dòng)課交流展示活動(dòng)，與中小學(xué)習(xí)思政課教師或者班主任技能展示活動(dòng)同等對(duì)待

每一個(gè)階段都有一些助人者力圖完成的中層目標(biāo)，對(duì)應(yīng)每個(gè)目標(biāo)都有些可用的專(zhuān)門(mén)技術(shù)，那么我們從專(zhuān)欄二杠一就展示了這些階段目標(biāo)和技術(shù)，我們來(lái)專(zhuān)欄二杠一，三階段的目標(biāo)與技術(shù)

游戲教學(xué)法還有一個(gè)是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)由語(yǔ)音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)，功能教學(xué)，后話(huà)題教學(xué)，其中與你教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)有語(yǔ)音訓(xùn)練方法和語(yǔ)音教學(xué)策略

缺乏班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流與思維交鋒，其具體表現(xiàn)為單邊診室多雙向展，平少課堂展學(xué)過(guò)程死氣沉沉。臺(tái)上展示者與臺(tái)下傾聽(tīng)者不能形成思維與語(yǔ)言的交流互動(dòng)，嚴(yán)重的會(huì)形成機(jī)械的形式化的報(bào)幕式診學(xué)沒(méi)有發(fā)揮學(xué)本教學(xué)整評(píng)互助的時(shí)效