英語(yǔ)考試單詞錯(cuò)誤原因分析

這個(gè)列表很重要，因?yàn)樗_列了幾乎所有人最常犯的錯(cuò)誤單詞拼寫錯(cuò)誤為按照單詞的正確拼寫方式書寫單詞，但不包括由于英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)差異所帶來(lái)的單詞拼寫差異，名詞單復(fù)數(shù)，刑事錯(cuò)誤的使用了名詞的數(shù)，包括使用了不可速，不是包括使用了不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式

在生命早期，產(chǎn)生性詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于接受性詞匯量的一個(gè)重要原因是正在迅速習(xí)得許多新單詞意思的十二到十五個(gè)月，大的兒童在談?wù)搯卧~指代物時(shí)，經(jīng)常不能從記憶中提取出這些單詞使用中的普遍錯(cuò)誤

從剛才我說(shuō)的這個(gè)銀行單據(jù)填寫錯(cuò)誤的表現(xiàn)形式以及發(fā)生原因的分析上，我們知道需要關(guān)注的是在分析過(guò)程中需要注意考慮的關(guān)鍵路徑，以確保找到發(fā)生錯(cuò)誤的主要問題，以及造成該問題的根本原因，結(jié)構(gòu)化邏輯分析路徑

值得慶幸的是，我們?nèi)裟苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)真檢討，錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤，造成錯(cuò)誤的原因，就能幫助自己更有效地做好工作，以至于改變自己的處境，犯了錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)，是走向成功的第一步

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

預(yù)防具有超前性，既能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤，準(zhǔn)備找出可能的原因，主動(dòng)的積極地采取有效的手段與措施，防患于未然糾正具有鮮明的針對(duì)性，既能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，又能正確分析產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因，采取有效的手段，盡快糾正體育教師要采取相應(yīng)的手段措施預(yù)防與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

只要細(xì)心分析每一道題，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因是孩子對(duì)某一法則概念掌握的不熟練不準(zhǔn)確。而個(gè)別計(jì)算償出錯(cuò)誤的孩子，只要把他每次錯(cuò)誤的原因記錄下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)榇中牟懦鲥e(cuò)的，而是因?yàn)槊恳徊糠种R(shí)有漏洞

只要細(xì)心分析每一道題，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因是孩子對(duì)某一法則概念掌握的不熟練不準(zhǔn)確。而個(gè)別計(jì)算償出錯(cuò)誤的孩子，只要把他每次錯(cuò)誤的原因記錄下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)榇中牟懦鲥e(cuò)的，而是因?yàn)槊恳徊糠种R(shí)有漏洞

只要細(xì)心分析每一道題，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因是孩子對(duì)某一法則概念掌握的不熟練不準(zhǔn)確。而個(gè)別計(jì)算償出錯(cuò)誤的孩子，只要把他每次錯(cuò)誤的原因記錄下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)榇中牟懦鲥e(cuò)的，而是因?yàn)槊恳徊糠种R(shí)有漏洞

另外一項(xiàng)研究更加前面一位心理學(xué)家盡可能統(tǒng)計(jì)分析了陰影中所有描述情緒的單詞共計(jì)五百五十八個(gè)，其中百分之六十二的單詞表達(dá)負(fù)面情緒，只有百分之三十八的單詞表達(dá)正面情緒差，比相當(dāng)閑書

當(dāng)他討論分析錯(cuò)誤產(chǎn)生原因的時(shí)候，無(wú)論由于你的直接過(guò)錯(cuò)引起的還是間接過(guò)錯(cuò)引起的，你都應(yīng)該勇敢的承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，以其讓別人拐彎抹角，讓你講出來(lái)或讓他們講出來(lái)還不如自己先吐尾塊

避免破壞性批評(píng)，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因是客觀的問題或是主觀的問題，主客觀各占多少成分，并指出錯(cuò)誤可能造成的后果，找出改正的方法，并把這些錯(cuò)誤隱含的有利因素提煉出來(lái)，沉淀在孩子的頭腦中，作為以后的借鑒