聽(tīng)力不行怎么辦英語(yǔ)怎么說(shuō)

如果說(shuō)你聽(tīng)一個(gè)普普通通的考研老師給你講的話，他會(huì)這樣給你講說(shuō)同學(xué)英語(yǔ)服飾要練聽(tīng)力和口語(yǔ)沒(méi)啥事，你報(bào)個(gè)班，咱倆練一練，實(shí)在不行，找個(gè)老外，你倆練一練聽(tīng)力和口語(yǔ)同學(xué)，這是屁話

你對(duì)這種語(yǔ)言的敏感度，聽(tīng)力的敏感度怎么聽(tīng)，怎么練習(xí)聽(tīng)力，很多人練習(xí)聽(tīng)力怎么練，他買了一盤(pán)兒英文聽(tīng)力磁帶想一遍兩面就把它聽(tīng)懂，一旦聽(tīng)不懂，他就有挫敗感，下次再去他就會(huì)覺(jué)得很痛苦，聽(tīng)不懂怎么辦，你是很簡(jiǎn)單，我告訴大家怎么聽(tīng)你要去買五十盤(pán)英文聽(tīng)力磁帶或光盤(pán)怎么聽(tīng)，每排磁帶你聽(tīng)五十遍，你不要求自己聽(tīng)懂，只要聽(tīng)就行了，聽(tīng)不懂也聽(tīng)，你就聽(tīng)著玩兒聽(tīng)的變數(shù)一多一盤(pán)磁彈聽(tīng)過(guò)三十遍以上，慢慢的那個(gè)句子的單詞就付出水面，你在腦海中形成了聽(tīng)力是怎么學(xué)會(huì)的

你講話要撤入他左面而坐獎(jiǎng)，有的人左面耳朵不行，右邊兩個(gè)都還可以，那么我告訴你這個(gè)剪刀插右面的耳朵聽(tīng)力不好啦，說(shuō)明他左面的圣人有問(wèn)題，左面的耳朵聽(tīng)力不好了，說(shuō)明他右面的生長(zhǎng)有問(wèn)題

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

我特意挑到放假的日子，五月一號(hào)，下午兩點(diǎn)半的五月一號(hào)，下午兩點(diǎn)我就要開(kāi)播，大家都在這邊幫我加兩點(diǎn)半就要給我上熱門(mén)了，行不行，數(shù)值行不行，就提醒我一下，我最近聽(tīng)那個(gè)聽(tīng)力，聽(tīng)到我要聽(tīng)上了，怕自己忘掉

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

能少量就少，量能少量就少，量能單一就單一實(shí)在不行，再加量，實(shí)在不行，再聯(lián)合用藥，那如果說(shuō)口服用藥效果不行怎么辦，要打胰島素，你不要覺(jué)得我抵觸胰島素，我就不扎針了

新生兒聽(tīng)力篩查這孕期基因檢查因?yàn)椴荒芡耆袛喑鎏旱穆?tīng)力問(wèn)題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽(tīng)力，尤其是準(zhǔn)媽媽，孕期出現(xiàn)過(guò)病毒感染，新生兒聽(tīng)力篩查是有效預(yù)防聽(tīng)力損失的重要方式之一

無(wú)論是我們的總監(jiān)楊老師，無(wú)論是蔡老師，無(wú)論是張老師，無(wú)論是董老師，無(wú)論是在座的作為一個(gè)場(chǎng)景來(lái)經(jīng)理，提倡偷偷暫停，心理體系上統(tǒng)統(tǒng)在雪白，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)名字這個(gè)集上通通載起來(lái)，我看有多少在會(huì)場(chǎng)的聽(tīng)力提上來(lái)怎么辦

你把對(duì)方要說(shuō)的話說(shuō)掉，對(duì)方就沒(méi)話說(shuō)了，你把對(duì)方要做的事情做掉，他就沒(méi)事情做了，這就叫掌控，你說(shuō)怎么辦，處罰你也不行，不處罰，你也不行病，重?zé)┎粺?，愁不愁，我要把你找?lái)

無(wú)論是我們的總監(jiān)楊老師，無(wú)論是蔡老師，無(wú)論是張老師，無(wú)論是董老師，無(wú)論是在座的作為一個(gè)場(chǎng)景來(lái)經(jīng)理，提倡偷偷暫停，心理體系上統(tǒng)統(tǒng)在雪白，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)名字這個(gè)集上通通載起來(lái)，我看有多少在會(huì)場(chǎng)的聽(tīng)力提上來(lái)怎么辦

無(wú)論是我們的總監(jiān)楊老師，無(wú)論是蔡老師，無(wú)論是張老師，無(wú)論是董老師，無(wú)論是在座的作為一個(gè)場(chǎng)景來(lái)經(jīng)理，提倡偷偷暫停，心理體系上統(tǒng)統(tǒng)在雪白，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)名字這個(gè)集上通通載起來(lái)，我看有多少在會(huì)場(chǎng)的聽(tīng)力提上來(lái)怎么辦

英語(yǔ)怎么說(shuō)，然而不容犯不低利，則不能以激強(qiáng)事故，才得全進(jìn)，謂之圣人才德兼王，謂之于人得圣才謂之君子才圣德，謂之小人，反取人之術(shù)，茍不得圣人君子，而與之，與其的小人不若得一人