英語(yǔ)聽(tīng)力注意

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

如果頭檔成績(jī)相同，文科考生依次按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)排序則用錄取理科是依次按照數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，聽(tīng)力，成績(jī)力排序擇優(yōu)錄取學(xué)校的，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)設(shè)立的少魁實(shí)驗(yàn)班

又自去新華書(shū)店買了一套數(shù)學(xué)練習(xí)，還有一套英語(yǔ)聽(tīng)力，你自個(gè)兒在加壓，這次你是真的想咸魚(yú)大翻身了，我和你爸的心情晴朗的不得了一件事兒，現(xiàn)在弄得你爸夜不能寐，食不知味

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽(tīng)模擬考試的英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣就可以保證耳朵對(duì)英語(yǔ)的敏感，去熟悉聽(tīng)力中的發(fā)音和語(yǔ)速，同時(shí)也可以在做題的時(shí)候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

六，以為考研做準(zhǔn)備的目的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候還要多關(guān)注考研英語(yǔ)的要求和專業(yè)英語(yǔ)，還要鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)，提升英語(yǔ)的綜合水平，為后期的考研英語(yǔ)面試做準(zhǔn)，認(rèn)真梳理一下自己還有什么資格證書(shū)，應(yīng)該考抓住大三的最后機(jī)會(huì)，努力去考取資格證書(shū)，對(duì)于今后工作和職業(yè)發(fā)展是有一定意義的

注意有明顯的情緒色彩，小學(xué)生注意品質(zhì)逐漸提高，無(wú)論低高年級(jí)女生的注意廣度都高于男生小學(xué)注意的穩(wěn)定性逐漸增加，中學(xué)生注意力的發(fā)展有意注意發(fā)展明顯，在小學(xué)是有意注意發(fā)展的重要階段，而有意注意最終取代無(wú)意注意的主導(dǎo)地位是在初中階段

注意的品質(zhì)及培養(yǎng)一品質(zhì)注意的廣度范圍，注意的范圍也稱注意的廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)一時(shí)能清楚地把握到的對(duì)象的數(shù)量影響注意范圍大小的因素主要有兩個(gè)被注意對(duì)象的特點(diǎn)，個(gè)人的活動(dòng)任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意的穩(wěn)定性，也叫注意的持久性

根據(jù)有無(wú)目的和意志，努力的程度，注意可分為無(wú)意注意，有意，注意和有意后注意考點(diǎn)一無(wú)意注意的概念，無(wú)意注意，也稱不隨意。注意是沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力，不由自主地對(duì)一定事物發(fā)生的注意

首先，小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)一在個(gè)體發(fā)展中無(wú)意注意的發(fā)展。先于有意注意小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占主導(dǎo)他們的無(wú)意注意已相當(dāng)成熟，一切能引起成人無(wú)意注意的對(duì)象，也能引起小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生的無(wú)注意

隨意注意識(shí)指有預(yù)定目的，需要一定意志。努力的注意識(shí)一種積極主動(dòng)的注意，其影響因素有一對(duì)注意的目的和任務(wù)的依從性，目的越明確，越具體，越容易引起和維持，隨意注意對(duì)興趣的一統(tǒng)性

他可能需要去做心理咨詢，把注意力從學(xué)習(xí)看書(shū)轉(zhuǎn)移到咨詢這件事情上來(lái)，就叫注意的轉(zhuǎn)移，注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易程度取決于原來(lái)的注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對(duì)象的性質(zhì)

前面我們就講過(guò)注意力有四大品質(zhì)，注意的廣度，注意的穩(wěn)定性，注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志，而注意的穩(wěn)定性也叫持久性，指的是一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對(duì)象與活動(dòng)的能力

論述注意的類別及其產(chǎn)生條件注意是指人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇和集中是心理活動(dòng)的一種積極狀態(tài)，根據(jù)注意產(chǎn)生和保持是無(wú)目的，僅和不同的抑制努力程度，可以將注意分為無(wú)意，注意友誼，注意和友誼后注意無(wú)意注意，又稱為不隨意

注意的廣度是它所注意到的數(shù)量一幕十行，注意在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用無(wú)意注意的規(guī)律，組織教學(xué)也充分利用有意主義的規(guī)律，組織教學(xué)，運(yùn)用兩種主義相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)