聽(tīng)力熊傾聽(tīng)者對(duì)比

講話(huà)者伴隨言語(yǔ)做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)我何時(shí)可以插話(huà)等聽(tīng)者方面的調(diào)整性姿勢(shì)則表示請(qǐng)講話(huà)者論證重復(fù)繼續(xù)加快講的更深東西，或允許聽(tīng)者插話(huà)等等

有可能是無(wú)意識(shí)的講話(huà)者伴隨語(yǔ)言做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，倒是告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)或何時(shí)可以插話(huà)等聽(tīng)者方面的調(diào)整性知識(shí)則表示請(qǐng)講話(huà)者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動(dòng)些或允許聽(tīng)者插話(huà)等等

調(diào)整性姿勢(shì)有可能是無(wú)意識(shí)的講話(huà)者伴隨言語(yǔ)做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)或何時(shí)可以插話(huà)等聽(tīng)者方面的調(diào)整性姿勢(shì)則表示請(qǐng)講話(huà)者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動(dòng)些或允許聽(tīng)者插話(huà)等等

傾聽(tīng)顧名思義，別人說(shuō)我們聽(tīng)說(shuō)者有意，聽(tīng)者也有意，但是這樣并不代表說(shuō)者的話(huà)，聽(tīng)者都能夠聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白你跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，或者向同事介紹接下來(lái)我們要競(jìng)標(biāo)的某個(gè)項(xiàng)目的基本情況

調(diào)整性姿勢(shì)有可能是無(wú)意識(shí)的講話(huà)者伴隨言語(yǔ)做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)或何時(shí)可以插話(huà)等聽(tīng)者方面的調(diào)整性姿勢(shì)則表示請(qǐng)講話(huà)者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動(dòng)些

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀(guān)點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀(guān)點(diǎn)

顯然，這是將蟲(chóng)樹(shù)技巧機(jī)化死機(jī)機(jī)械化的意志，諷刺笑話(huà)，重點(diǎn)在于不要去重復(fù)對(duì)方所說(shuō)的，而是要了解他的感受，聚焦在自己身上傾聽(tīng)，往往就毀在了這個(gè)小罪果上，聽(tīng)者聚焦在自己身上

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

能夠按照本方法的程序來(lái)進(jìn)展而進(jìn)行的指教作用，為了熟練掌握治療師聚焦的方法，先掌握一定的程序，對(duì)于聚焦者和傾聽(tīng)者都比較方便，容易傾聽(tīng)者的引導(dǎo)作用，就是只叫這樣的程序

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

不是每個(gè)人都能做到，事實(shí)上有些人根本就不會(huì)傾聽(tīng)，但具有粉絲意味的是，他們卻覺(jué)得自己是優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，他們要么容易走神，要么根本就不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，經(jīng)常聽(tīng)著就不知屬于我

相對(duì)比而言，在聲音傳導(dǎo)的過(guò)程中，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)耳膜等常見(jiàn)的耳朵結(jié)構(gòu)，但不同的傳導(dǎo)方式聲音不僅果耳膜，并不意味著古傳導(dǎo)耳機(jī)不會(huì)影響聽(tīng)力。古傳導(dǎo)耳機(jī)傳導(dǎo)生育過(guò)程中必須要經(jīng)過(guò)的耳蝸結(jié)構(gòu)附近有著大量的耳毛細(xì)胞

太少或太多聲音刺激都可能影響此過(guò)程，因聽(tīng)力問(wèn)題而導(dǎo)致幼兒生活中很少聽(tīng)見(jiàn)聲音的寶寶未來(lái)在分辨聲音，理解聲音的意義，以及在噪聲背景下的傾聽(tīng)，也會(huì)經(jīng)常遇到相當(dāng)大的困難

雖然你只是用耳朵在傾聽(tīng)，但是別人可以通過(guò)觀(guān)察你的眼睛來(lái)判斷你是否真的在聽(tīng)二要適時(shí)的點(diǎn)頭表示贊許，還要配合恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬椋行A聽(tīng)的傾聽(tīng)者會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的信息表現(xiàn)出興趣