四級(jí)聽力講授

講授式課堂組織設(shè)計(jì)技術(shù)，一講授式教學(xué)十四的條件，什么時(shí)候最適宜，采取講授式教學(xué)，在什么條件下才最有效弄清楚進(jìn)行問題，即搞清楚講授式教學(xué)十四的條件是進(jìn)行講授式課堂組織設(shè)計(jì)的第一步

來說最為經(jīng)濟(jì)有效的講授式教學(xué)，我們所倡導(dǎo)的講授式教學(xué)法，反對(duì)滿堂怪的學(xué)生機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入式講授，強(qiáng)調(diào)與之相反的有效的講授式教學(xué)講述式教學(xué)法常見的類型包括講述法，講解法，講讀法和講解法

一，講授策略一講授的含義特點(diǎn)。講授行為是指教師以口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)說明知識(shí)，并使學(xué)生理解知識(shí)的行為。講授的特點(diǎn)是第一，從信息傳播的方向看，具有單向性，它不要求學(xué)生有對(duì)應(yīng)的互動(dòng)行為

課堂的具體的展開方式包括兩個(gè)方面第一，閱讀，講授和討論相結(jié)合，這是我的一個(gè)希望。因?yàn)榇蠹抑篱喿x講授討論我能做到的僅僅是講授，那僅僅是講授閱讀，讀不讀在座的各位自覺

名詞解釋真題三講授法講述法是一種常見的教學(xué)方法。制教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，它又可以分為講述，講解，講演三種運(yùn)用講授法的要求是一講授法的內(nèi)容要有高高度的科學(xué)性，思想性和系統(tǒng)性

十四教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法，第一個(gè)是講授法。它的含義是講授法，是指教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法是應(yīng)用最廣泛，最普遍的一種教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)一組講授了光學(xué)折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。在開始投射練習(xí)時(shí)，靶子至于水下一點(diǎn)兒二英寸處，結(jié)果講授過和未講授過折射原理的被試，其成績(jī)相同

這類教學(xué)方法運(yùn)用極為廣泛，主要包括講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法四種一講授法的概念。講授法式教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法

一般在人文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的比較多，講解老師運(yùn)用通俗易懂的語言對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋，說明任重的一種教授講授方式。一般在自然學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的較多，講讀老師把講授講解同閱讀教材有機(jī)結(jié)合，講讀練思相結(jié)合的一種講授方式

本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓知識(shí)直觀形象再配合以講授法，討論練習(xí)法，討論法，練習(xí)法，方法綜合利用主要是講授運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓知識(shí)只觀形象配以講授

講授知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)三，如果在講授的過程當(dāng)中需要用圖片做一個(gè)輔助的話，也要說上。在講授知識(shí)點(diǎn)二的時(shí)候，我會(huì)出示一個(gè)什么樣的圖片幫助學(xué)生來理解。那在講知識(shí)點(diǎn)三的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生一起去復(fù)習(xí)上節(jié)課所講過的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

注意口訣是講授談話與討論，實(shí)驗(yàn)演示與實(shí)習(xí)獨(dú)立方法是研究問題教學(xué)加練習(xí)具體闡述的具體闡述。如下第一個(gè)講授法是教師通過語言系統(tǒng)的向?qū)W生上學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，思想理念，并促進(jìn)他們的智能與品德發(fā)展的方法是教師應(yīng)用最早廣泛的教學(xué)方法，可以分為講述，講解，講演，講讀，運(yùn)用講述法的要求，有小一要精煉講授內(nèi)容，小二注重講授的策略與方式

教會(huì)學(xué)生獨(dú)立鉆研理論問題。前一種講授課多用于自然科學(xué)科目括號(hào)，特別是物理和化學(xué)考惠中講授課作用于人文課目，人文科目，特別是文學(xué)考講，授課同隨后的獨(dú)立實(shí)踐作業(yè)之間，恰當(dāng)?shù)南嗷サ穆?lián)系是我校整個(gè)教師集體特別關(guān)注的問題，講授課為獨(dú)立作業(yè)確定方向

當(dāng)教科書的材料不足以說明講授問題時(shí)，當(dāng)需要幫助學(xué)生加深對(duì)教科書某些內(nèi)容的理解時(shí)，需要在某些問題上開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)需要使講授豐富多彩，生動(dòng)，活潑，激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，應(yīng)考慮廣泛搜集，補(bǔ)充有關(guān)材料

在講述法當(dāng)中，家里學(xué)生的參與性跟大家講授討論法，在講述的過程當(dāng)中加以討論，看一下具體的階段呈現(xiàn)知識(shí)，講授討論法，同樣要求老師要講一些新的知識(shí)，給學(xué)生呈現(xiàn)一些新的財(cái)