發(fā)展?jié)h語(yǔ) 初級(jí)聽力

中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛，會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí)，不論是中國(guó)對(duì)漢語(yǔ)，不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)借的同仁，都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)與世界漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。作為第二語(yǔ)言的漢語(yǔ)教學(xué)大體上包括兩個(gè)方面在使用漢語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)，即對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在非漢語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)

在期望新世紀(jì)，中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí)，不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)界的同仁，都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

在漢語(yǔ)教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面，在教學(xué)原則的研究方面，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理論漢語(yǔ)中介語(yǔ)的研究方面，在漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)與教學(xué)大綱的制定漢語(yǔ)功能大綱的研制方面，在對(duì)外漢語(yǔ)言學(xué)的研究方面，也為世界漢語(yǔ)教學(xué)及整個(gè)第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)

海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓(xùn)和教師能力，認(rèn)定研究漢語(yǔ)傳播的歷史和學(xué)科計(jì)算的歷史研究，對(duì)海外漢語(yǔ)的研究，海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究，漢語(yǔ)來華留學(xué)項(xiàng)目研究，中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究

外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)書面語(yǔ)詞匯進(jìn)步模式研究第四漢語(yǔ)第二語(yǔ)言測(cè)試研究，如對(duì)外漢語(yǔ)考試的理論框架與測(cè)試模型研究參與口語(yǔ)測(cè)試任務(wù)難度研究，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的這些研究從一個(gè)新的角度開拓了漢語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域，從理論體系研究方法研究視角上為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展

現(xiàn)代漢語(yǔ)第六版上側(cè)黃柏榮，廖旭東第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)。概說目的要求理解現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義和現(xiàn)代漢民族共同與普通話的形成過程，認(rèn)識(shí)民族共同與在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)

價(jià)值之二方言是語(yǔ)言的活化，石漢語(yǔ)紛繁的方言研究了解漢語(yǔ)法展的歷史極有用處。根據(jù)目前已有的研究與認(rèn)識(shí)，漢語(yǔ)從南到北的方言差異，大致反映了漢語(yǔ)從古至今的語(yǔ)音，詞匯語(yǔ)法的發(fā)展變化

第二節(jié)對(duì)漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系對(duì)漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)來漢語(yǔ)教育不是指研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教育的原理和教育過程，教育原理，教育過程，教育方法，并用來指導(dǎo)教育實(shí)踐，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)習(xí)者得志提美全面發(fā)展的教育目的

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門年輕的學(xué)科，它是語(yǔ)言教育學(xué)科下第二語(yǔ)言教育的一個(gè)分支學(xué)科，其核心內(nèi)容是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)或?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育作為一門新興的學(xué)科，在迅速發(fā)展的同時(shí)，一方面由于學(xué)科體系和學(xué)科理論還需要進(jìn)一步完善

在我國(guó)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的使用業(yè)日漸普遍。第二大點(diǎn)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)極小，任務(wù)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)是研究漢語(yǔ)作為第二原理教育過程和教育方法，并用來指導(dǎo)教育實(shí)踐，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者得志天美全面發(fā)展的教育目的

漢語(yǔ)詞形簡(jiǎn)短，古代漢語(yǔ)單音節(jié)此更多發(fā)展到現(xiàn)代，漢語(yǔ)逐漸趨向雙音節(jié)化，如木，眼睛，石頭有些多音節(jié)短語(yǔ)也被縮減為雙音節(jié)詞，如外交部長(zhǎng)外長(zhǎng)彩色電視機(jī)彩電新創(chuàng)造的詞也多為雙音節(jié)詞，如離休電腦，三音節(jié)詞很少

第二是詞匯方面單單音節(jié)語(yǔ)速多，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)詞形簡(jiǎn)潔，古漢語(yǔ)單音節(jié)詞，更多發(fā)展的現(xiàn)代漢語(yǔ)逐漸趨向雙音節(jié)畫如木眼睛，石石頭，有些多多音節(jié)短語(yǔ)也被檢測(cè)為雙音節(jié)詞

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)非常重要，仔細(xì)聽對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)首先要向外國(guó)學(xué)習(xí)者傳授漢語(yǔ)的基本知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)的能力及語(yǔ)言交際能力，同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生的智力和體力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)，良好道德，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)友好等方面的教育

二，現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的目標(biāo)。一現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化工作主要是根據(jù)漢語(yǔ)的歷史發(fā)展規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)的習(xí)慣，用法普通話內(nèi)部包括語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法各方面所存在的少數(shù)分歧和混亂現(xiàn)象進(jìn)行研究，選擇其中的一些讀法或用法作為規(guī)范并加以推廣