孩子英語學習獎勵

比如我們會在每個學習周期結束之前給自己設置一個小獎項，就拿英語學習為例，第一個學習周期是兩周，這兩周內我必須每天打卡練習口語，如果能堅持下來，就獎勵自己看一場電影

當孩子有進步時，適當給予物質獎勵是可以的，但隨著孩子進步越來越大，有適當減少物質獎勵的次數，物質獎勵只是激勵孩子堅持做家務的手段，有時給孩子一個微笑或擁抱我一聲謝謝也是很好的獎勵，同樣會滿足孩子的成就感

在共情能力的培養(yǎng)上，父母一定要記得，當孩子表現出對他人的共情，應當實施獎勵，尤其是情感上的獎勵。對于孩子來說，那要比物質上的獎勵要好得多，同時純物質的獎勵也會降低孩子的感受力

活動獎勵做完作業(yè)后，看一本書，讓孩子畫一幅畫，中國去看一場電影，參觀博物館梯場球特權獎勵，讓孩子決定明天晚飯吃什么，決定周末去哪個超市購物，讓孩子做一些平時不讓他做的家務陪伴獎勵，給孩子一個大大的擁抱，睡前給孩子講個故事，陪孩子一起散步

三，獎勵要有針對性，內容很關鍵。在對孩子實施獎勵的時候，獎品的選擇很關鍵，要考慮這種獎勵是不是孩子需要的。在當下情況，這種獎勵是不是最經濟最有效的獎品選擇將會直接決定獎勵的效果

父母希望通過物質獎勵來提高孩子學習成績的出發(fā)點是好的，可是激勵孩子的方式有很多種，如果只采取物質獎勵，會讓孩子只為了物質獎勵而學習，沒有端正的學習態(tài)度，正確的學習動機

給完成家務的孩子一些鼓勵和獎勵。如果孩子在規(guī)定的時間內完成家務，一定要及時給孩子一些鼓勵和獎勵，比如夸獎孩子的認真態(tài)度，買一件新的小玩具，整理一次房間準許玩兒以小式游戲幫媽媽做大掃除，就獎勵十塊錢

為什么物質獎勵都不靈了，因為所有的物質獎勵都只是眼前的刺激，沒有深入到內，在驅動力的誘發(fā)，就像望梅止渴，物質誘惑僅僅只能緩急，讓孩子吞吞口水，往前挪動幾步，等到孩子對眼前的獎勵習以為常的那天

通過獎勵來控制孩子的方式，有許多名稱行為修正行為調整，有效調整正面強化行為工程行為管理。無論如何命名，這些方法的共性均是通過獎勵孩子的某些行為，從而控制孩子，讓其按照大人的想法行事利用獎勵來修正孩子行為的原理很明確，并且施行結果有效，獲得獎勵的行為會重復出現獎勵，聽起來充滿善意

回到常態(tài)之中，一個優(yōu)秀的孩子不是靠金錢獎勵出來，家長應該根據孩子的生理和心理發(fā)展特點來表揚孩子，不要單純依靠物質獎勵，表揚和激勵孩子精神方面的鼓勵，更應受到重視

如果父母長期以物質獎勵作為激勵的手段，不僅會滋長孩子的虛榮心，讓孩子學會攀比，甚至會讓孩子逐漸把父母對他的愛理解為功利的，可惡化的，這樣物質獎勵根本就起不到激勵的作用

對很小的孩子來說，最好用物質假例，記得物質獎勵要明確，要及時兼有獎勵，也會有相應的懲罰。就告訴孩子違反規(guī)矩的時候，受什么樣的懲罰一般有兩種，第一個孩子得不到你先前許諾的獎勵

隨時獎勵之所以能夠讓許多父母用起來得心應手，也讓孩子樂于接受，效果十分顯著，只因為獎勵符合人性，在溝通的內容上，沒有建立父母與孩子之間的信賴獎勵，反而讓許多孩子產生反感

偶爾還可以把孩子喜歡的某樣東西當做物質獎勵，肯定和獎勵都是為了幫助孩子養(yǎng)成有事商量，著辦不亂發(fā)脾氣的好習慣，但要注意適量和適當，不能每次都這樣，否則孩子可能就會為了得到獎勵而這樣做

如果孩子已經對學習活動感到有興趣了，并且有優(yōu)秀的表現了。此時在給孩子的布置獎勵不僅顯得多次依據，還有可能會適得其反，在孩子取得進步之后進行獎勵，并且使孩子把獎勵看成學習的目的