好學(xué)多聽(tīng)力熊和傾聽(tīng)者比較

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

能夠按照本方法的程序來(lái)進(jìn)展而進(jìn)行的指教作用，為了熟練掌握治療師聚焦的方法，先掌握一定的程序，對(duì)于聚焦者和傾聽(tīng)者都比較方便，容易傾聽(tīng)者的引導(dǎo)作用，就是只叫這樣的程序

謝謝的人比較能感同身受的理解別人的情緒，他們不僅能感受到別人的情緒，還能感受到他人生否需要支持和鼓勵(lì)，別人也會(huì)感受到尊重而更加信賴他們，頭里和共情力會(huì)讓他們成為很好的傾聽(tīng)者

我們?cè)倥e一個(gè)比較青春的例子，如果你是一位傾聽(tīng)者，比如是心理咨詢師，有一位女生坐在你面前，他告訴你，有一位男子愛(ài)上了他多年非常癡心，并且為了他不再對(duì)其他女子產(chǎn)生興趣

講話者伴隨言語(yǔ)做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)我何時(shí)可以插話等聽(tīng)者方面的調(diào)整性姿勢(shì)則表示請(qǐng)講話者論證重復(fù)繼續(xù)加快講的更深東西，或允許聽(tīng)者插話等等

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

對(duì)于縣人之長(zhǎng)，修己之短的孩子來(lái)說(shuō)，采用逆向選擇別人的短處，作為比較的對(duì)象，對(duì)于消除自卑心理，達(dá)到心理平衡，能收到意想不到的效果，想要獲得更多豐富的兒童學(xué)習(xí)資源，權(quán)威的育兒干貨，耐心的傾聽(tīng)者

有可能是無(wú)意識(shí)的講話者伴隨語(yǔ)言做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，倒是告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)或何時(shí)可以插話等聽(tīng)者方面的調(diào)整性知識(shí)則表示請(qǐng)講話者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動(dòng)些或允許聽(tīng)者插話等等

課改以來(lái)一直潛心研究如何構(gòu)建理想課堂，有實(shí)踐有反思，并且多次外出，分享自己的理解與實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)比較多，分享的內(nèi)容很接地氣，能與傾聽(tīng)者產(chǎn)生共情效應(yīng)，自以為是所有分享中最拿手的方面

調(diào)整性姿勢(shì)有可能是無(wú)意識(shí)的講話者伴隨言語(yǔ)做出點(diǎn)頭，搖頭等動(dòng)作，告訴聽(tīng)者何時(shí)保持安靜，注意傾聽(tīng)或何時(shí)可以插話等聽(tīng)者方面的調(diào)整性姿勢(shì)則表示請(qǐng)講話者論證重復(fù)繼續(xù)加快，講得更生動(dòng)些或允許聽(tīng)者插話等等

熟悉而更了解說(shuō)話人尋找突破口出現(xiàn)反常之態(tài)勢(shì)，能夠及時(shí)的察覺(jué)。五兩只眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，用兩只眼睛和兩只耳朵同時(shí)傾聽(tīng)過(guò)多使用嘴巴的傾聽(tīng)者是在爭(zhēng)論，而不是在傾聽(tīng)那雙向交流

太少或太多聲音刺激都可能影響此過(guò)程，因聽(tīng)力問(wèn)題而導(dǎo)致幼兒生活中很少聽(tīng)見(jiàn)聲音的寶寶未來(lái)在分辨聲音，理解聲音的意義，以及在噪聲背景下的傾聽(tīng)，也會(huì)經(jīng)常遇到相當(dāng)大的困難

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話時(shí)，做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，上帝給人們兩只耳朵，一張嘴，就是要么在生活中多聽(tīng)少說(shuō)，尤其是在職場(chǎng)和官場(chǎng)之中，那些備受領(lǐng)導(dǎo)心腸的下屬一定是一個(gè)傾聽(tīng)者，而不是滔滔不絕，喋喋不休的人

傾聽(tīng)顧名思義，別人說(shuō)我們聽(tīng)說(shuō)者有意，聽(tīng)者也有意，但是這樣并不代表說(shuō)者的話，聽(tīng)者都能夠聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白你跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，或者向同事介紹接下來(lái)我們要競(jìng)標(biāo)的某個(gè)項(xiàng)目的基本情況

祝福我的朋友愿意做一個(gè)傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)自己內(nèi)心多年的感受和想法，善待自己對(duì)自己慈悲感恩，生活感恩意見(jiàn)感恩的心，親愛(ài)的聽(tīng)眾朋友們，我是紅玲華琪老師的原創(chuàng)作品，您有幫助