劍橋英語的孩子

目前家長評判孩子學習的好壞常常依靠如下，這些指示孩子能是多少字會背，多少詩練了多少道題，做了多少張卷子讀了幾本參考書分數(shù)是多少，拿了多少證書，一所考級過了幾級劍橋英語資格證有沒有達到高級，這一個可以煉化的結果成為家長

一次夏令營參加夏令營的學生按英語水平分成了十個班。魯魯被分到了六班任助教班上，大多是十三四歲的孩子，也有十六歲的賓魯尼魯海。大六班的外教來自于劍橋大學家，在倫敦有印度血統(tǒng)，后來又來了一個勃大二的學生，讀數(shù)學和化學的才十八歲開營，第二天分發(fā)了劍橋英語教材，接下來就是盧璐和外教合做上課

于是，好小學和好中學選拔只能另辟蹊徑，升學考試簡單不要緊，我還要看劍橋英語幾級進奧運之前還要看奧數(shù)成績選拔性考試時點提前把北京、上海的計劃折騰到了無以復加的地步

關鍵期給孩子關鍵幫助解決孩子的十五個問題。孩子怕嗨，怕貴物，孩子不自信孩子，尿蟲，孩子有睡眠問題，當父母分開了，孩子軟弱，孩子焦慮，孩子愛生氣，孩子什么都想做好孩子嫉妒孩子，愛瞎謊，孩子被人嘲笑，孩子需要面對死亡，孩子有分離焦慮，孩子容易賭氣引言，找回作為父母的直覺

您的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人家的孩子相比，只要你的孩子今天比昨天進步，你就應該祝賀他為人。父母要學會欣賞孩子，不要總是拿自家的孩子與別人的孩子進行比較，孩子之間是無法比較的

孩子頂嘴就指責孩子不尊重父母，孩子聽話，又指責孩子靈主見孩子活潑好痛，正在去孩子處理，不集中孩子安靜內向，又認為孩子的性格太孤僻，孩子樂于助人，又擔心孩子吃虧，善待孩子，明哲保生又批評孩子自私忍沒

培培養(yǎng)孩子的自我保護能力，和孩子一起探討人生，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，尊重孩子的選擇權利，培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，為孩子存錢，不如將孩子理財，愛孩子就多陪陪孩子

孩子最好約定一個分離式，例如緊緊地擁抱一下孩子，親他時下把手指伸到孩子的手孩子的頭發(fā)里，捂摸孩子的頭和孩子蹭蹭鼻子等等。約定一句你和孩子都同意的告別語，比如待會兒見

你的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人家的孩子相比，只要你的孩子今天比昨天進步，你就應該祝賀他。父母要學會欣賞孩子，不要總是拿自己的孩子與別人的孩子進行比較，孩子之間是無法比較的

給出孩子面子，分享自己的成長經驗，和孩子一起面對他的困難，陪著孩子一起學習，這些都會拉近和孩子的距離，讓我們更快地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，找到孩子愛的頻道，從而讓孩子喜歡接納

慢慢幫孩子戒掉，可以試著分散孩子的注意力，譬如給孩子很多有趣的圖書帶孩子一起讀故事，或是帶孩子到戶外去活動，讓孩子交朋友，慢慢培養(yǎng)孩子的各種其他興趣，這樣孩子玩手機

顯然，這個孩子的父母平時對孩子已經有了孩子成績差這樣一種偏見在孩子進步后，還是以原來的標準去評價孩子，對孩子造成偏見，常見的錯誤認識既傷害了孩子的自尊，也影響了父母在孩子心目中的形象

我國教育家陶行知先生曾經說過，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子解放孩子首先要賞識孩子，所有孩子心靈深處都渴望得到別人的賞識，孩子就要不斷發(fā)掘孩子的優(yōu)點

相信孩子解放孩子首先要賞識孩子，所有孩子心靈深處都渴望得到別人的賞識，孩子就要不斷地發(fā)掘孩子的優(yōu)點，不斷地給孩子鼓勵，從而逐步培養(yǎng)孩子自信心，讓他們相信自己的能力

不拆開孩子的信件，不干涉孩子交友，尊重孩子體現(xiàn)在尊重孩子的氣質，類型性的特點，興趣愛好，不強求孩子做他力所不及的事情，不將自己的興趣強加在孩子身上，強迫孩子上興趣班等