聽力技能和聽力策略的區(qū)別

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

通常采用預(yù)測(cè)頭腦風(fēng)暴問題發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，聽中是聽力的關(guān)鍵時(shí)期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動(dòng)作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能或評(píng)估

第九章認(rèn)知策略與心智技能的形成。第一節(jié)認(rèn)知策略與心智技能填空選擇題一主要用來回答事物是什么，為什么怎么樣，區(qū)別和辨別事物的知識(shí)叫陳述性知識(shí)，也叫描述性知識(shí)，記憶性知識(shí)

二，程序性知識(shí)的教學(xué)策略。傳統(tǒng)的知識(shí)觀往往將知識(shí)與技能區(qū)別對(duì)待，認(rèn)為知識(shí)就是我們一般意義上講的常出性知識(shí)，而技能包括基于基本技能基礎(chǔ)上的技能，又包括后天學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上習(xí)得的技能

聽力教學(xué)策略主要包括堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實(shí)多樣的語言材料，讓學(xué)生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流

廣義的知識(shí)是指?jìng)€(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其加工和組織心智技能和心智技能和認(rèn)知策略中心，智技能，心智技能和新式技能和認(rèn)知策略也包含其中泛指人們所泛指人們所獲得的經(jīng)驗(yàn)

和動(dòng)動(dòng)技能是就這五個(gè)智慧盡量言語認(rèn)知源于信息認(rèn)知策略，注意技能源于記信息，認(rèn)知策略態(tài)度，還有一個(gè)動(dòng)作技能用智慧的言語認(rèn)知態(tài)度和動(dòng)作技能的分類，第二個(gè)真是加涅的學(xué)習(xí)分類

和動(dòng)動(dòng)技能是就這五個(gè)智慧盡量言語認(rèn)知源于信息認(rèn)知策略，注意技能源于記信息，認(rèn)知策略態(tài)度，還有一個(gè)動(dòng)作技能用智慧的言語認(rèn)知態(tài)度和動(dòng)作技能的分類，第二個(gè)真是加涅的學(xué)習(xí)分類

區(qū)別于一般的隨意行歪再說一下記，具體再闡述一下技能的類型，操作技能和心智技能。再說一下，兩者的一個(gè)區(qū)別與免信聯(lián)系的話，就是這個(gè)超做技能是心智技能的一個(gè)依據(jù)和基礎(chǔ)

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點(diǎn)是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

動(dòng)作技能和實(shí)驗(yàn)操作技能和口語表達(dá)技能，以及前面我們所說的心智技能，它還是有本質(zhì)區(qū)別的，那么我們對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，評(píng)價(jià)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的方法以及評(píng)價(jià)的這個(gè)側(cè)重點(diǎn)還是有所區(qū)別的

梅耶的陳述性知識(shí)對(duì)應(yīng)嘉念的言語信息，程序性知識(shí)對(duì)應(yīng)的智慧技能和動(dòng)作技能，策略性知識(shí)對(duì)應(yīng)的加念的認(rèn)知策略和布魯娜的認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)，這個(gè)是與新刻改的三維目標(biāo)一致

學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能和策略，區(qū)域者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略，學(xué)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能和策略，也有認(rèn)知結(jié)構(gòu)知識(shí)也有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，再就是學(xué)習(xí)的形象與定式學(xué)習(xí)的現(xiàn)象一定是常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)，又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)驗(yàn)

言語信息認(rèn)知策略，智慧技能，動(dòng)作技能態(tài)度是張大軍版本的張軍張大軍版本的是學(xué)習(xí)結(jié)果，物理學(xué)習(xí)水平物理?？纯匆幌聫埓筌姲姹镜氖菍⒀?，是分為言語信息，智慧技能，認(rèn)知策略態(tài)度和動(dòng)作精一樣

知識(shí)和技能說你會(huì)發(fā)現(xiàn)本身知識(shí)大的知識(shí)范疇，包括技能跟策略，技能和策略好，咱們一般用的是狹義的知識(shí)概念好，咱們來看一下不同的分類，那不同分類，這一塊咱們來看一下，分類相對(duì)而言比較多，但是比較好理解