發(fā)音矯正如何訓(xùn)練聽力和聽力

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

都是清擦音，區(qū)別是在城組部位上唇齒音是上齒和下唇形成阻礙，而舌根因喝的成組部位再神舌根和硬厄與染鄂交界處了解發(fā)音補位失分，辨兩個生物的前提進(jìn)行聽力訓(xùn)練。從聽覺上靈敏地區(qū)分科，再根據(jù)普通話語音音節(jié)表加強記憶一兩字詞的比較

戲迷在訓(xùn)練時要注意仔細(xì)的體會，發(fā)音時胸腔，口腔，鼻腔共鳴的感覺，最后是吐字發(fā)音的訓(xùn)練。吐字發(fā)音強調(diào)的是對發(fā)音動作過程的控制，是一種經(jīng)過加工的藝術(shù)化的發(fā)音方法，目的是要做到吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰

語音發(fā)生的訓(xùn)練欲揚先抑，欲意先揚，因高變化訓(xùn)練，音色變化，訓(xùn)練聲音，彈性訓(xùn)練，聲音發(fā)音是以十為主，虛實結(jié)合，這樣才能使聽眾感到發(fā)音結(jié)實又不過分明亮，柔和，又不顯得虛空聲音

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽模擬考試的英語聽力，這樣就可以保證耳朵對英語的敏感，去熟悉聽力中的發(fā)音和語速，同時也可以在做題的時候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

用狗狗和貓貓的綽號稱呼一個小孩兒，很不好亂叫，小孩兒的名字也不好。因為當(dāng)一個小孩兒開始講話時，我講的是聽力正常的小孩兒，他也會亂叫自己的名字，對一個聽力正常的小孩兒，需要向他清楚地說出他的名字，甚至需要由父母以非常清楚的方式向他做出發(fā)音的口信

本書不是一本普通的演講，叫告書，不是著重向你介紹一些如何說話的技巧和法則，也不是僅教給你一些關(guān)于如何發(fā)聲發(fā)音的生理學(xué)知識，而是講述我?guī)资甑挠?xùn)練，成人有效說話所取得的經(jīng)驗和及成果

在發(fā)音訓(xùn)練之前，首先應(yīng)對發(fā)音器官的構(gòu)造和功能有一個大概的了解。人類發(fā)音的過程是從肺部呼出氣流，經(jīng)過喉頭時使聲帶顫動，在經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，使微弱的聲音在這里得到擴(kuò)大和美化

在高中的時候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

下面我們就開始上課練習(xí)上一節(jié)課，我們主要是做了平舌和翹舌音的變讀。練習(xí)這一節(jié)課，我們主要針對的是雞七夕這一組舌面音來進(jìn)行變讀，訓(xùn)練機(jī)器系它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法

通常采用預(yù)測頭腦風(fēng)暴問題發(fā)現(xiàn)等活動，聽中是聽力的關(guān)鍵時期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識和技能或評估

訓(xùn)練提示在本書第五頁圖一杠二聲母發(fā)音部位和發(fā)音方法。簡表中可以看出，在塞音和塞擦音兩組音中各有三個送起音，三個無送起音送氣不送氣是相對而言的，都是指發(fā)音時氣流送出的狀態(tài)，沒有不用記就可以發(fā)出的音

在發(fā)音訓(xùn)練之前，首先應(yīng)對發(fā)音器官的構(gòu)造和功能有一個概括的了解。人類發(fā)音的過程是重復(fù)肺部呼出氣流，經(jīng)過喉頭時使聲帶顫動，在經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，使微弱的聲音在這里得到擴(kuò)大和美化